《跨栏跑》课程教学设计.doc

《跨栏跑》教学设计 教学设计理念 本设计坚持“健康第一”的指导思想，提高学生的参与意识，激发学生的学练兴趣，养成坚持从事体育锻炼的习惯。提高学生的终身体育能力、实践能力、创新能力。让学生在和谐、平等、友爱的学练环境中感受集体的温暖、情感的愉悦。体验成功与进步的喜悦，提高他们抗挫折能力和情绪调节能力，理解对自我、群体和社会的责任感，形成现代社会所必需的合作精神与竞争意识，培养学生互帮互助和团结协作的优良品质。 教材分析 《跨栏跑》选自全日制普通高级中学教科书（必修）体育与健康　全一册(人教版)，本课是田径模块中跨栏跑单元的新授课，根据“课程标准”的要求，在进行跨栏跑练习的基础上，确定“跨栏步”“起跑跨过第一个栏”“栏间跑”“全程跨栏跑”作为高中教学内容，为在教学中使学生明确教科书中指出的知识点要精心设计教学，以实现教学目标。 三、学情分析 本课授课对象为高二男生，随着我国体育运动的蓬勃发展，跨栏跑成为大多男同学的喜爱，使其产生了一定兴趣。但由于跨栏跑本身技术的复杂性，学生很难掌握较为规范的动作，而且大多数都没有跨栏跑的基础，甚至部分同学从未接触过跨栏跑，他们有强烈得学习新知识、新技术的欲望，但由于其身体素质和水平的局限性，使其技术动作大多存在一定的问题。作为新授课，本节课应着重向学生教授跨栏步技术，教学中应努力选择正确的教法，使学生建立正确的动作技术概念。 四、教学目标　 1. 运动参与目标：了解跨栏运动的基本起源与发展，培养学生敢学、想学、爱学跨栏的参与意识。 2.运动技能目标：初步学习跨栏步技术动作。85％以上的同学能够完成跨栏步的技术动作，50%的同学能在保证跨栏步的技术同时初步完成起跑至第一栏技术。 3.身体健康目标：发展灵敏、力量、速度、协调、柔韧等身体素质，发展跨越障碍的能力。 4.心理健康目标：培养学生建立自信、战胜自我、主动学习、勇敢顽强的精神。 5.社会适应目标：培养同学间互助、互学的意识和品质。 五、教学的重点和难点 重点：跨栏步技术的掌握。 难点：摆动腿和起跨腿的流畅衔接以及上下肢的协调配合。 六、教法与手段 针对本教材的重、难点，本课教学将采用目标导学法、提问法、启发法有效引导学生做到“我想学”；采用优美的示范激发学生的求知欲，用激励法鼓励学生“我要学”；采用适时纠错法使学生对动作要领理解更透彻，用有效评价法帮助学生“我会学”，真正发挥学生是课堂主体，教师是课堂引导者作用。 七、学法 本课学生主要采用小组合作学习法、尝试学习法、对比学习法，在练习中，学生通过练习互相尝试、对比、交流、评价和小组探讨中找到掌握技术动作的关键，最后通过教师正确引导、讲解、示范，解决学生存在的问题，促进学生积极主动参与学习，从而实现学习目标。 八、教学过程 （一）程序图 教学内容—————————组织————————教师活动————————学生活动 1、教学准备部分 课前常规——————学生四列横队站立——— ———— — 跨越障碍物接力游戏——四路纵队———— ——— ———— — 徒手操—————四列体操队形————— ———— — 2、教学基本部分 教师讲解示范————四列横队（密集）—————— —————— — 原地模仿练习—— 四列横队（稍散开）———————— ————— —— 跨栏步辅助练习——— 原地跨栏坐—————— ——— — 走动中练习栏侧摆动腿攻栏动作—四路纵队———— ———— 走动中练习栏侧起跨腿过栏动作—四路纵队—— ———— 行进间慢跑栏侧摆动腿练习—四路纵队———— ——————— 行进间慢跑栏侧起跨腿练习—四路纵队———— ——— — 起跑至第一栏的完整练习——— 分组练习————— —— ——— 3、教学结束部分 放松活动—————— 四列横队站立————— ——— — （二）具体过程 1、教学准备部