当代基础素描课程教学理念探析(范本).docVIP

当代基础素描课程教学?理念探析 当代基础素?描课程教学理念探析 ? 内容简介： ?关键词： ? 基础素描；?艺术素养；理论知识；?中国传统美学；艺术个?性 论文摘要： ? 素描课程的教学改?革要注意基础素描教学?理念的探索： ?在素描基础教育中，在?强调学生实践技术训练?的同时，还要着力培养?学生的艺术观念；在课?程开始阶段 论文?格式论文范文毕业论文? 关键词?： ? 基础素描；艺术素?养；理论知识；中国传?统美学；艺术个性 ?论文摘要： 素?描课程的教学改革要注?意基础素描教学理念的?探索： 在素描?基础教育中，在强调学?生实践技术训练的同时?，还要着力培养学生的?艺术观念；在课程开始?阶段就应通过鉴赏、研?究、分析优秀素描作品?等手段强化基础理论知?识的教学，决不可重实?践而轻理论；要提倡个?性的张扬和创新意识，?对学生的艺术个性要进?行精心引导，决不能机?械地为学生制定“依样?画葫芦”的标准． ?素描是造型艺术的基础?.素描练习有利于学生?认识和理解客观对象，?培养正确的观察方法和?表现方法，锤炼艺术语?言，提高造型能力.对?于每个学生来讲，无论?毕业后从事什么工作，?素描练习都是必不可少?的.意大利文艺复兴时?期的艺术巨匠米开朗基?罗曾指出:“素描是绘?画、雕刻、建筑的最高?点，素描是所有绘画种?类的渊源和灵魂.”1?9世纪俄国著名的艺术?教育家契斯卡柯夫曾说?:“素描是一切的基础?，是根基，谁要是不懂?得或者不承认这一点，?谁就没有立足之地.”? 素描既有基础性的?一面，也具有单独作为?一种绘画方式的另一面?，自成它独特的审美价?值和文化内涵.在学院?美术教育中，素描因为?其基础性而占有举足轻?重的地位，但是现存的?教学模式存在着许多弊?端和不足:在教学过程?中一味地强调基础，不?利于学生创作意识的培?养，学生的学习兴趣明?显不足甚至认为素描枯?燥乏味，教学效果总体?上呈下降趋势.造成这?种局面的原因主要在于?:社会对各个层次、不?同专业的美术人才的需?求激增，美术教育急速?扩张，从而人校新生的?总体专业水平有所下降?;基础素描课程的课时?量有所缩减，教师在学?生个体上花费的教学时?间明显减少.面对这样?的困境，当务之急是对?素描课程的教学理念进?行调整，拓宽现代基础?素描教学的思路，给乏?味的基础教学增添活力?，使素描能和别的画种?一样成为独具特色的情?感表达方式，从而使学?生通过学习基础素描架?构起良好的知识体系.?这是构建现代素描教学?模式的根本. ? 1、从艺术素养入手?强化学生的艺术观念 ? 在素描基础教育中，?在强调学生实践技术训?练的同时，还要着力培?养学生的艺术观念.传?统的素描教育偏重实践?而轻理论，只注重学生?专业技能的掌握而忽视?了学生艺术素质的培养?，学生也往往把技术水?平作为衡量自身素质的?标准，非常漠视理论水?平和艺术素养的提高，?甚至以为“技术”与“?理论”之间是相悖的.?过分专注学生的技巧性?训练，不利于开阔他们?的眼界，容易使他们对?一些艺术产生成见甚至?抵触和排斥不同类型的?绘画形式，导致他们以?自己所学到的具象写实?和传统理性思维来衡量?各种绘画流派从而产生?错误. 随着我国教?育规模的不断扩大和教?育理念的不断更新，技?能的获得不再是高等教?育的唯一目标，强调培?养学生合理知识结构的?素质教育成为主流.为?了强化学生的艺术观念?，教师可以打破教学常?规，从源头文化开始，?把学生原本需要在素描?学习中获得的对审美思?想、美学思潮、艺术发?展规律、艺术创造的特?点的认识，提前到学习?的初始阶段或与学习过?程并进，使学生一开始?就对即将要学习的内容?有较为全面的认识，从?而能目的明确地进行学?习和研究.艺术作为人?文学科的一部分，其底?部应该由人文学科来支?撑.学生在艺术道路上?的成长很大程度上需要?眼界的开阔，基础课教?师应该引导学生在宽广?的美术层面上找到一个?可以依托的“点”.在?素描教学中，教师应该?向学生强调艺术理想的?实现不能只依靠技能，?还需要艺术理论的支撑?，更需要文化素养的深?厚积淀. 2强?化基础理论教学，变“?技入道转”为“由理入?道” 绘画是一件需?要动手的事情，因而很?多教师都喜欢在画室里?摆静物上课.但是，一?些教师极少向学生讲明?应怎样观察和表现物体?，只是简单地讲一讲“?三大面五大调子”，就?要学生开始实践.这样?，学生由于不知道应该?怎样处理画面，往往无?所适从，只好迷失于画?面中，依葫芦画瓢，照?抄对象;由于丧失了自?己的主动性，对画面没?有控制力，学生对自己?的作品也感到茫然，很?容易产生学习上的厌倦?心理.这种重实践轻理?论的教学方式导致学生?