海底世界教学设计文.docVIP

海底世界教学设计文 《海底世界》教学设计执教者：张家港市晨阳学校冯娴君一、教材分析：《海底世界》是苏教版国标本三年级下册一篇浅显的知识性课文，作者通过生动形象的语言，描绘了一个“景色奇异，物产丰富”的海底世界，文章以流畅自然语言为基调，没有华丽的词藻，不见雕琢的痕迹，但是给人亲切热情的感觉我们透过作者对海底世界的描绘，可以感受到作者对整个自然、对生命的热爱二、教学目标：1、引导学生凭借生动形象的语言文字，感知海底是个景色奇异、物产丰富的世界有感情地朗读课文，体会作者对海底世界的喜爱之情，激发学生热爱大自然、探索自然奥秘的兴趣2、继续巩固理解本课词语，重点理解“巴”、“富含”等词语学会用“有的像??有的像??有的像??”的句式说话写话3、在品读文字中，继续巩固总分的构段方法，初步学习围绕中心句概述自然段主要内容学习打比方、作比较、列数字等写作手法的使用，初步感悟说明文的表达方法三、教学重点：通过对文本的品读感悟海底世界是个景色奇异、物产丰富的世界激发学生热爱大自然、探索自然奥秘的兴趣四、教学难点：结合自己的想象，从具体语言文字中感悟海底世界奇异的景色和丰富的物产五、教学准备：多媒体课件六、教学过程：、关注词语、复习导入导语：同学们，上节课你们在海底第一站的旅行愉快吗？这节课我们继续跟随作者去参观奇妙的海底世界吧！1、读词、联想：海底的小动物们游上来了，瞧，它们身后还跟着词语呢同学们，你们愿意和它们交朋友吗？谁能把它们身后的词语读出来，它们就和谁成为好朋友波涛汹涌宁静蜜蜂窃窃私语伸缩爬行肌肉攻击长途旅行景色奇异海藻遇到物产丰富小朋友们，让我们一起和这些小动物们成为好朋友吧！2、小动物们还要考一考大家，课文哪句话概括地写了海底世界的特点？过渡：真聪明，你们通过了海底动物们的考验，它们说要带大家到它们的家——海底世界去看一看，你们想去吗？默读课文第二小节，看看在这次海底旅行中，你们会有什么新奇的发现？、闻声探索、品读课文1、海底真的一点儿声音也没有吗？有什么声音呢？既然有声音，为什么课文中却说：“海底依然是宁静的”？2、引读：所以，虽然海面上——波涛汹涌，但是，海底依然是——宁静的！3、那怎样才能听到海底动物发出的声音呢？现在让我们带上特制的水中听音器潜入海底，去听听海底的动物都发出哪些声音？4、你们都听到了哪些声音?真有趣呀，我们赶紧把水中听音器戴上，来听一听这些声音吧我们看看书上用的省略号，那除了这些声音，还有可能发出哪些声音呢？哦，你还能想像到我们非常熟悉的动物的声音你真了不起！其他同学还想到了哪些声音？5、你们说得真好如果能用上这样的句式连起来说一说，就更棒了！6、小结：你们想像真丰富我好像已经听到了动物们那窃窃私语的声音！是呀，这么多有趣的声音交织在一起真像是一场别开生面的音乐会，原来看似宁静的海底还真热闹7、孩子们，你们喜欢这些描写声音的句子吗？那我们应该怎样读，才能把它们读好呢？哦，因为动物们在——8、你们真聪明！不过，要把它读好还真不容易，你们在下边也再准备准备，呆会儿我们来比赛，看谁把这种窃窃私语的语气给读出来了！自己读一读吧9、谁来读？他读得怎样，谁来说一说？谁能再读一读？哦，你让我感受到了动物们在窃窃私语听了你们的朗读，我也想读，能让我试试吗？10、谢谢鼓励，该你们了，让我为你们喝彩！准备好，把书拿起来，齐读真棒，你们让我听到了动物们那窃窃私语的声音过渡：海底动物发出的声音可真奇妙，它们的活动更精彩，让我们继续跟随作者去海底探秘吧！、动物活动，各不相同1、请同学们仔细读读课文第三自然段，看看你们发现了哪些有趣的动物快看，这些动物你们认识吗？2、海底有这么多有趣的动物，而且——那么它们各有什么活动特点呢？说一说你知道谁的活动特点预设1：海参靠肌肉伸缩爬行，每小时只能前进四米A、海参是怎么前进的？你见过什么动物也是这样前进的？B、它活动有什么特点呢？你从哪里看出来的啊？我们走4米只需几秒钟，它却要花整整一个小时，可真够慢的四米是具体的数据，像这种列出具体数据的写作方法我们在恐龙这一课已经学到了，不是更清楚的知道海参的动作有多慢了呀？C、谁能通过朗读来把海参活动的慢表现出来呢？预设2：梭子鱼每小时能游几十千米，攻击其他动物的时候，比普通的火车还要快A、能用一个字来概括梭子鱼活动的特点吗？从哪里看出来的呢？还有吗？火车的前进速度怎么样？梭子鱼的速度——BC、我们也来比较一下吧！一小时的时间，梭子鱼能游几十千米，而海参只能游四米，这梭子鱼的速度可是海参的几万倍啊？这么一比较，我们知道了海参的速度真慢，梭子鱼的速度真快啊！谁能通过朗读来把海参的慢和梭子鱼的快表现出来呢？预设3：乌贼和章鱼能突然向前方喷水，利用水的反推力迅速后退A、乌贼和章鱼是怎么活动的呢？什么叫反推力？你能来表演一下吗？那你知道还有什么动物也是这样活