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会计与审计专业特色教育举措管-会计 会计与审计专业特色教育举措管 管尹华 徐晓璇 蒋宁 摘要：目前民办高职院校学生普遍存在学习积极性不高等问题，为此教师们进行了很多相关讨论，然而真正落实到学生身上的却少之又少。为了克服这一现象，会计与审计专业团队设计了一系列特色举措，从增强教师爱生乐教的意识开始，再召开主题班会激发学生主动性，让学生自主制定管理制度，调整了针对会计从业资格证的教学计划，登记班级账及建设会计文化墙等措施，从而让老师们做的功能真实落到学生身上，促进学生学习、成长。 关键词 ：特色教育举措；主题班会；自主管理；会计文化墙 自上世纪末大学扩招后，大学学生人数增加迅速，从一定程度上讲，高考分数的高低又反映了一个同学文化课学习能力的强弱。由于目前高考制度的制约，民办高职院校学生的学习能力、学习积极性等都是比较低的。面对这样特征的学生，我们如何提高教学效率，达到“教学做合一”的效果是一个迫切要解决的问题。 为此，很多学校纷纷重视开展实验、实训及理实一体化课程。但财会专业涉及企业财务隐私的特殊性，学生很难再去真实的职业环境中演练，校内实训课程的实施效果又受到一定局限，学生们的应对能力及操作能力并不很强。很多企业为招不到合适的员工发愁，毕业生为找不到适合的工作担忧。 苏格拉底说过，教育不是灌输，而是点燃火焰。我们会计与审计专业教研组根据学生们的认知规律，实行了一些特色教学举措。 一、以“一个故事一句话”强化教师爱生乐教的精神 要点燃学生积极性，首先必须教师要对学生和课程充满热情。所以“爱生乐教”是对教师提出来的基本要求，是为人师者份内之事，下文“一个故事一句话”更让我们为人师者对“爱生”的重要性有更深的领悟。 一个故事是指青霉素发明者的故事。一个叫佛兰明的贫穷的英格兰农民，从附近的沼泽救出了一个快要溺死的男孩。男孩的父亲是位贵族，为了感谢恩人，给了他儿子在伦敦圣玛丽医学院学习的机会。农夫的儿子后来以“青霉素的发明者”的名声享誉全世界。多年后，贵族的儿子感染了肺炎，正是青霉素挽救了他的生命。那位贵族叫伦道夫·邱吉尔。贵族儿子的名字叫温斯顿·邱吉尔，1940年，他出任英国首相。 一句话是指孔子说的“幼吾幼，以及人之幼”。孔夫子让我们知其然；丘吉尔首相的故事却让我们知其所以然，我们当然要善待甚至敬畏自己的学生。陶行知说过，“在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运”，“教育工作中的百分之一的废品，就会使国家遭受严重的损失。” 只有教师发自心底“爱生”才能“乐教”，那么“教学做合一”的“教”才能处于高水平状态。 二、以主题班会为主要手段激发学生主动性 如果学生不接受我们老师这个“人”，那将不会接受我们的“话”，那所有看得到“建设”都不会在学生身上做到“功”。我们学生中很多人在中学学习阶段，基本没有感受到基于学习方面的认可，外在表现出我行我素的叛逆，内心脆弱而彷徨，所以我们通过一系列措施来帮助学生认知自我。 我们认为有力的班级建设是培养人才的基础，缺之则一切都是隔靴搔痒。当大多数同学上进心被激发后，配置适当门数专业针对性强的课程，让学生具备未来职业人所需专业素质和人为修养，推荐进入企业的实习阶段，实现“理实一体化”的目标和“教学做合一”的境界。 1.主题班会制度 实验班每个学期一次主题班会。第一次安排在第一学期10 月，主题定义为“我的人生不虚度”，通过如下三个环节进行： 环节1：老师在黑板上划出坐标轴，0 点表示出生，19点表示现在（主要按年龄维度），85 点表示去世。慢慢地用笔将视线从19 点刻度向上提，提到坐标轴上方并纵观坐标轴，提问学生此时的感受。引导学生知道也许在前19 年里干了很多傻事，但“19 点”在整个人生坐标中，还只是比较短的一段，且属于沉默成本了，应该释然和放下。 环节2：用笔将视线慢慢地向后拉，到30 岁、40 岁、50岁……直到85岁，让大家感受整个生命的历程。提出第二个问题，现在是躺在床上走向生命的终点大家有什么样的想法？如果现在是你的追悼会，你希望别人怎么评价你？通过这个过程，引导学生深度思考并激发出内心底隐藏的进取心责任心。 环节3：用笔指向坐标轴对应点，如果现在是70 岁，你突然意识到，我不愿意被人那样评价，那为时已晚；如果现在是50 岁，你也会后悔莫急；如果是40 岁，你已经成家你会发现有很多牵绊或者已经过了最佳年龄；可是我们只有19对，大家什么心情？这时候全班都表现出了一种欣喜一种恍然大悟，原来我还年轻，原来我们无限可能! 我们得到反馈，之后很多同学