2019届高考政治一轮总复习（A版）第三单元 思想方法与创新意识 第九课 唯物辩证法的实质与核心课件 新人教版必修4.pptVIP

层级（三）　大题增分审答巧 学案三　用对立统一的观点看问题 层级（一）　基本知识掌握牢 要求我们想问题、办事情既要全面，又要善于分清主流和支流 想问题、办事情，要着重把握重点，集中主要力量解决主要矛盾；又要学会统筹兼顾，恰当处理次要矛盾 方法论 矛盾的主要方面和次要方面既相互排斥，又相互依赖，并在一定条件下相互转化 主要矛盾和次要矛盾相互依赖、相互影响，并在一定条件下相互转化 联系 矛盾的次要方面处于被支配地位 次要矛盾处于从属地位、对事物发展不起决定作用 矛盾的主要方面处于支配地位，起着主导作用，事物的性质主要是由主要矛盾的主要方面决定的 主要矛盾在复杂事物发展过程中处于支配地位、对事物发展起决定作用 区别 世界观原理 矛盾的主次方面 主次矛盾 “抓主流”“辨方向”“识大局”(分析形势)“判断性质”“占主体”等 矛盾主要方面 “抓重点”“抓中心”“抓关键”“突出任务”“核心问题”“放在首要地位”等 主要矛盾 点睛之词 比较 学案二　矛盾的普遍性和特殊性 层级（一）　基本知识掌握牢 具体问题具体分析即在矛盾普遍性原理的指导下，具体分析矛盾的特殊性，并找出解决矛盾的正确方法 矛盾着的事物及其每一个侧面各有其特点。 表现：不同事物有不同的矛盾；同一事物在发展的不同过程和阶段有不同的矛盾；同一事物中的不同矛盾、同一矛盾的两个不同方面也各有其特殊性 矛盾的特殊性 承认矛盾，分析矛盾，勇于揭露矛盾，积极寻找正确的方法解决矛盾 矛盾存在于一切事物中，即事事有矛盾；矛盾贯穿每一事物发展过程的始终，即时时有矛盾 矛盾的普遍性 方法论 世界观原理 要遵循从特殊到普遍，再由普遍到特殊的认识规律，并掌握一般号召与个别指导相结合的科学工作方法 二者相互联结：普遍性寓于特殊性之中，并通过特殊性表现出来，没有特殊性就没有普遍性；特殊性离不开普遍性，不包含普遍性的事物是没有的 二者在一定条件下可以相互转化 普遍性和特殊性的关系 方法论 世界观原理 反对“一刀切”“一风吹”的工作方法和教条主义 反对 错误 在分析每一个具体矛盾时，“事事”“时时”注意它的特殊性，一切以时间、地点和条件为转移 关注点 要在运动中把握事物的矛盾，做到主观与客观的具体的历史的统一 重要 条件 对不同事物的矛盾、同一事物的不同阶段的特点和同一矛盾的不同方面作具体分析 关键 要一切从实际出发，实事求是，做到主观与客观具体的历史的统一，这是具体问题具体分析的唯物论基础和前提 前提 层级（二）　哲学思维迁移好 * 第九课 唯物辩证法的实质与核心 知识体系——定内容 全国卷对本课的考查选择题与主观题均有涉及，选择题以体现类、依据类设问居多；主观题从小切口以体现说明、措施角度考查对矛盾相关知识的理解和运用 题型设计 多以改革与经济社会发展事例考查矛盾的普遍性与特殊性；以生态文明建设等考查两点论与重点论的统一；以漫画、引文、生活实例等考查具体问题具体分析 材料设置 矛盾的普遍性与特殊性、两点论与重点论的统一、坚持具体问题具体分析是近五年全国卷高频考点；矛盾的同一性与斗争性偶有考查，在地方卷中呈现频率较高 考查内容 把脉高考——定方向 课时达标检测 学案一　矛盾的同一性和斗争性 学案二　矛盾的普遍性和特殊性 学案三　用对立统一的观点看问题 学案一　矛盾的同一性和斗争性 层级（一）　基本知识掌握牢 对立双方相互分离的倾向和趋势 ①矛盾双方相互依赖，一方的存在以另一方的存在为前提，双方共处于一个统一体中；②矛盾双方相互贯通，即相互渗透、相互包含，在一定条件下可以相互转化 体现 矛盾双方相互排斥、相互对立的属性 矛盾双方相互吸引、相互联结的属性和趋势 含义 斗争性(对立属性) 同一性(统一属性) ①矛盾双方在一定条件下可以相互转化，这种转化可能是有利的，也可能是不利的，应促进有利转化，防止不利转化；②矛盾双方的对立性和统一性不可分割，我们应当在对立中把握统一，在统一中把握对立 方法论 ①同一以差别和对立为前提；②斗争性寓于同一性之中，并为同一性所制约；③矛盾双方既对立又统一，推动事物运动、变化和发展 联系 相互排斥：“你离开我，我离开你”； 相互对立：“你不是我，我不是你” 相互依赖：“你离不开我，我离不开你”； 相互贯通：“你中有我，我中有你”； 相互转化：“你变成我，我变成你” 口诀法巧辨 斗争性(对立属性) 同一性(统一属性) 层级（二）　哲学思维迁移好 层级（三）　大题增分审答巧 *