2017-2018学年（华师版）八年级数学下册名师导学案：课题　函数的图象(2).docVIP

课题　函数的图象(2) 【学习目标】 1让学生初步体会函数图象 2．让学生学会从图象中获取有用的信息． 【学习重点】 如何从图象中获取信息． 【学习难点】 如何从图象中获取信息． 行为提示：创设问题情景导入激发学生的求知欲望． 行为提示：让学生阅读教材尝试完成“自学互研”的所有内容并适时给学生提供帮助大部分学生完成后进行小组交流． 知识链接：在观察实际问题的图象时应该先看清两坐标轴所表示的实际意义由此可得到点的坐标的实际意义． 解题思路：从图形中分析两变量的相互关系寻找对应的现x的逐渐增大函数值y也随着逐渐增大再联系现实情景爬山所用时间越长离开山脚的距离越大当x达到最大值时也就是到达山顶．情景导入　生成问题 【旧知回顾】 1如何确定函数图象与生活中的哪一类现象较为符合其判断方法是什么？ 答：主要看对应的纵坐标的值发生了什么变化一般情况下多分画几个图形． 2画函数图象的一般步骤是什么？ 答：列表描点连线． 自学互研　生成能力 【自主探究】 1点在横轴上表示的意义：不同的情形表示的意义不一样．一般都是从这一点开始刻画函数的图象． 2点在纵轴上表示的意义：这一刻从0开始其纵坐标的值表示与起始位置的差距． 3交点的意义：表示这一刻横、纵坐标的值相同．也可表示相遇追上相等． 【合作探究】 范例1：王教授和孙子小强经常一起进行晨练主要活动是爬山有一天小强让爷爷先上山然后追赶爷爷两人都爬上了山顶．图中两条线段分别表示小强和爷爷离开山脚的距离y()与爬山所用时间x()之间的的函数关系(从小强开始爬山时计时)看图回答下列问题： (1)小强让爷爷先上山多少米？ (2)山顶离山脚的距离有多少米？谁先爬上山顶？ (3)小强何时赶上爷爷？这时距山脚的距离是多少？ 分析小强让爷爷先上山的路程应该看表示爷爷的这条线段．由于本题是从小强开始爬山时计时的因此这时爷爷爬山所用的时间是0而x轴表示爬山所用时间故开始爬山时x＝0对应的函数值y＝60.y轴表示离开山脚的距离所以说小强开始爬山时爷爷已经爬到离山脚60 处；两条直线相交处是小强与爷爷相遇处表示小强追赶上了爷爷此时用时8 距离山脚240 但还没到山顶． 解：(1)小强让爷爷先上山60 ； 2)山顶离山脚的距离有300 m小强先爬上山顶； (3)小强第8 时赶上爷爷这时距山脚的距离是240 　　学习笔记： 1由图象观察、发现数量关系及其变化规律． 2横轴、纵轴上的点的意义． 3交点的意义． 行为提示：教师结合各组反馈的疑难问题分配任务各组展示过程中教师引导其他组进行补充、纠错、释疑然后进行总结评比． 学习笔记：检测的目的在于让学生进一步熟悉函数图象与实际生活的紧密联系并会根据图形获取相关的信息. 【自主探究】 范例2：(2016·葫芦岛中考)甲、乙两车从A城出发前往B城在整个行驶过程中汽车离开A城的距离y()与行驶时间t()的函数图象如图所示下列说法正确的有(　　) 甲车的速度为50 ；②乙车用了3 到达B城；③甲车出发4 后乙车追上甲车；④乙车出发后经过1 或3 两车相距 A．1个　　　　　．个　　　　　．个　　　　　．个 分析：横轴的单位是表示时间；纵轴的单位是表示路程．由图可知是以甲的行驶时间开始计时的乙在甲出发2 后才出发．根据路程x轴上乙车的两个时间可以判断②正确；根据甲车的速度与走的时间得出甲车出发4 所走的总路程再根据乙车的总路程和所走的总速度再乘以2 求出甲车出发4 乙车走的总路程从而③正确；再根据总路程＝速度×时间首先明白追上前后两车可能相距50 即可推出乙车出发后经过1 或3 两车相距的距离故④正确所以选 交流展示　生成新知 1将阅读教材时“生成的新问题“和通过“自主探究、合作探究”得出的结论展示在各小组的小黑板上并将疑难问题也板演到黑板上再一次通过小组间就上述疑难问题相互释疑． 2各小组由组长统一分配展示任务由代表将“问题和结论”展示在黑板上通过交流“生成新知”． 知识模块一　函数图象应用实例一 知识模块二　函数图象应用实例二 检测反馈　达成目标 【当堂检测】见所 课后反思　查漏补缺 1．收获：________________________________________________________________________ 2存在困惑：________________________________________________________________________