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小学语文教学设计,桂林山水 小学语文《桂林山水》教学设计作者：吴清波单位：山东省惠民县石庙镇青阳店小学通讯地址：山东省惠民县石庙镇青阳店小学邮编：2517192、桂林山水教学设计一、导入课文，学习首节1、人们都说，桂林山水甲天下“甲”是什么意思？请用自己的话说一说“桂林山水甲天下”的意思2、为什么人们都说桂林山水甲天下呢？桂林的山水到底有什么特别之处呢？下面我们就一同去桂林游览一下，让我们一起走近桂林的山，走近桂林的水，相信游完后，你会有一个满意的答案的二、初步感知桂林的山水先让我们伴着优美的音乐，来欣赏一组精彩的桂林山水图片演示：“配乐欣赏”欣赏同时教师做以下文字说明：桂林的山美，水也美，瞧！青山浮水，绿水映山，这山，这水是那么和谐地结合在一起，共同构成了桂林甲天下的美景这是螺蛳山，它多像是一只倒扣着的大海螺啊！象山的夜景多美丽啊！这是苹果山，它像不像一只又大又圆的苹果烟雨朦胧的漓江，又是另一番景象这是雪狮岭，一只多么伟武的大狮子啊，仔细看它的眉眼都依稀可辨呢！绿山绿水，让人觉得好像走进了仙境嗬！一只多么逼真的大骆驼！美丽的象山，它可是桂林的象征哟！二、加深对山水特点的理解一）让我们从桂林的美景中回来，回到课文中，先来了解美丽的漓江1、介绍漓江：如诗如画的漓江是桂林山水重要的组成部分，它发源于桂林市东北兴安县的猫儿山，它如同一条秀丽的玉带般一路流经桂林、阳朔，一直到桂林东南部的平乐县，全长有170多千米如诗如画的漓江之所以这么美丽，是因为它有三个特点，你们能在课文中找出吗？结合学生回答［板书：］学生齐读描写三个特点的句子2、静1）请同学们来看插图：看，漓江的水是那么静，水面上几乎没有一丝波纹，简直就像是......，你能不能用一个比喻句来形容一下漓江水的静？演示：“桂林的水”让同学们体会漓江不的静2）朗读指导：漓江的水多静啊，你能把有关句子读一读吗？朗读指导3）在多次指名读后齐背3、清1）漓江的水很清，到底清到什么程度呢？书上只有概括的文字介绍，同学们肯定觉得不够形象！想知道漓江的水到底清到什么程度吗？2）先请同学们来看一幅图片，演示“水中倒影”3）看了图片，同学们对漓江水的“清”有了很直观的感受，让我们再来看一组具体的数字吧？演示“对比图”：我们可以毫不夸张地说，漓江的水整整比黄河的水清了1000倍，漓江真可谓是水清见底，游鱼可数，景色如画4）朗读指导：漓江的水清不清？那么我们该怎样朗读来表现呢？5）齐背4、绿1）“无瑕的翡翠”是什么意思？2）演示：“半边渡”桂林这里的气候温暖湿润，有利于植物的生长，所以山上长满了绿色植物，山是绿的，把水也映绿了，看，多绿的水，像不像无瑕的翡翠？5、连读描写三特点句子这是几个句子？一个还是三个？简要说明本自然节首尾两句，齐读全段6、本节小结，演示：连续欣赏二）了解桂林的山1、过渡：漓江的水那么静、那么清、那么绿，真是太美了，不过你可别只顾了低头看水，而望了抬头看两岸美不胜收的山呀！桂林山的特点是什么呢？［板书：］2、奇1）齐读“奇”一句演示“桂林的山”：“象山”、“骆驼山”、“苹果山”、“雪狮岭”语言补充：朝板山、九马画山、八仙过海、月亮山、孙悟空吃仙桃等等其实又岂止是这些，桂林奇特的山看也看不完，说也说不尽此时此刻在我们的心中只有七个字，那就是“桂林的山真奇啊！”2）指导朗读2、结合七幅图片，让学生理解山之“秀、险”3、连读三个特点的句子三、理解“连绵的画卷”，总体了解桂林山水1、教师接读：“这样的山、这样的水”指哪样的山、水？再加上......，真是美上加美，秀中添秀，像走进这哪儿？2、理解“连绵的画卷”［板书：连绵的画卷］什么是“画卷”，“连绵不断”是什么意思？演示：地图由桂林到阳朔83千米的漓江，像一条青绸，如一条绿带，盘绕在两岸万点峰峦之间一路上风光奇丽，奇峰夹岸，青山浮水，碧水萦回，真犹如一幅百里的画卷说它是一幅连绵不断的画卷真是一点也不过份3、齐读全段4、“舟行碧波上，人在画中游”5、再次演示：“配乐欣赏”：看看你有没有在“画中游”的感觉四、《桂林山水歌》桂林的山水如诗如画，下面老师要为你们介绍一首诗《桂林山水歌》，这是诗是著名诗人贺敬之写的我们一起来看看诗人眼中的桂林山水是怎么样的演示：“桂林山水歌”，结合学生特点运用灵活的手段，让学生通过读感受诗中桂林山水的美五、总结升华1、本文写了什么？表现了作者的什么感情？2、你游过桂林吗？你游过什么地方？桂林美景83千米，一幅多么宏伟的连绵的画卷啊，可这83千米，在我们伟大的祖国960万平方千米的国土上，它又是那么微不足道，我的祖国美丽的山河又岂止在于桂林山水，像刚才同学们说的......，都是我们美丽山河的组成部分，我们的祖国是多美丽，我们为我们生活在这样一个美丽的国家而感到自豪3、欣赏“带”字：最后老师请你们来欣赏桂林最精