《6画杨桃》课件小学语文北京版三年级下册.pptVIP

北京市义务教育课程改革实验教材 第6册 教 材 解 读 学 情 分 析 教 学 目 标 教 学 过 程 学 习 效 果 评 价 画杨桃 设 计 特 色 教 材 解 读 文本内容 “我”把杨桃画成“五角星” 同学嘲笑 教师因势利导 同一个事物从不同角度看有不同结果 文本特点 1.自然段多。 2.人物对话多。 3.“！？……”等标点 符号多。 学 情 分 析 1.学生容易感受关键词语的字面意思，难于感受其深层含义。 2.学生容易发现关键标点符号的存在，难于感受其所起到的作用。 3.学生容易感受老师教诲的内容，难于体会教诲的层次与作用。 教 学 目 标 1.能有感情地朗读课文，懂得同一个事物从不同的角度看会有不同的结果。 2.深入理解课文，抓住人物语言、神态以及对话中的标点符号理解人物的情感变化。 3.背诵课文18、19自然段。 教学重点：通过解读人物的情感变化，理解“教诲”的深层含义。 教学难点：理解18自然段老师的话，明白“同一个事物从不同的角度看会有不同的结果”的道理。 教 学 流 程 复习词语，导入新课 共议交流，理解“教诲” 自主学习，初探“教诲” 升华情感，牢记“教诲” 同学怎样看 老师怎样教 “我”怎样画 教 学 过 程 一 复习词语，导入新课 二 自主学习，初探“教诲” 三 共议交流，理解“教诲” 四 升华情感，牢记“教诲” 作业 1.有感情地朗读课文，背诵18、19自然 段。 2.丰富自己的词句库，并用“叮嘱”、“严 肃”造句。 3.（选做）搜集“相信自己”、“实事求 是”等方面的格言作为自己的座右铭。 学习效果评价 1.有感情地分角色朗读课文。 2.听写词语、背诵课文18、19自然段。 3.用“叮嘱”、“严肃”造句。 4.“你看见一样东西，是什么样，就画成什么样，不要想当然，画走了样。”这句话给你的启发是 。 设 计 特 色 1.利用标点符号，感悟人物内心。 2.适当资料引入，深化人文思想。 一 复习词语，导入新课 半晌 角度 相似 叮嘱 审视 严肃 和颜悦色 教诲 这位老师的话同我父亲讲的是那么相似。 他们的教诲使我一生受用。 三 共议交流，理解“教诲” 怎样教 怎样看 怎样画 讲桌上那两个杨桃的一端正对着我，我看到的杨桃根本不像平时看到的那样，而像是五个角的什么东西。我认认真真地看，老老实实地画，自己觉得画得很准确。 ①诚实，不虚假； ②规规矩矩，不惹事； ③指人不聪明 。 因为父亲经常叮嘱：“ ”，所以我 。 三 共议交流，理解“教诲” 怎样教 怎样看 怎样画 “杨桃是这个样子吗？” “倒不如说是五角星吧！” “不像！” “像五角星！” “好——笑！” 声音延长。 “不……像。” “像……五……角星。” 可能在想…… 三 共议交流，理解“教诲” 怎样教 怎样看 怎样画 老师看了看这幅画，到我的座位上坐下来，审视了一下讲桌上的杨桃，然后回到讲台，举起我的画问大家： “这幅画画得像不像？” …… …… 老师神情变得严肃了。 可能在想…… 老师让这几个同学回到自己的座位上，然后和颜悦色地说：“提起杨桃，大家都很熟悉。但是，看的角度不同，杨桃的样子也就不一样，有时候看起来真像个五角星。因此，当我们看见别人把杨桃画成五角星地时候，不要忙着发笑，要看看人家是从什么角度看的。我们应该相信自己的眼睛，看到的是什么样，就画成什么样。 和颜悦色 四 升华情感，牢记“教诲” 多年来，我一直脚踏实地，实事求是地做人、做事，这是小时候老师、父亲对我的教诲。 ——岑桑 岑桑，我国当代著名作家。 1949年毕业于中山大学社会学系。 1985年当选中国作家协会广东分会副主席。 1942年开始发表作品。 1962年加入中国作家协会。 著有散文集《当你还是一朵花》、《在大海那边》、 《岑桑散文选》，诗集《眼睛和橄榄》等20余种。 评论集《美的追寻》获第二届广东鲁迅文学奖， 《岑桑作品选》获首届冰心儿童图书奖等。