2011-2012第一工作总结.docVIP

学校工作总结 2011——2012学年度第一学期 我校全体师生在教育局及学区的领导下，以科学的发展观为指导，以全面提高新课程实施水平为契机，以德育为首，以课堂教学为中心，以加强队伍建设为基础，以育人为根本，进一步建立健全竞争机制、考核机制、奖惩机制，向德育要特色，向管理要质量，向教研要支撑，向后勤要服务，全面推进学校建设，全力促进学校提升。切实把学校管理重心下移，狠抓教学常规管理，狠抓师德师风建设，不断强化学校“在成长中展示 在展示中成长”的办学理念，不断强化多元化办学特色，不断精细化过程管理和考核，各项工作取得了显著成绩：现将本学期主要工作开展情况总结如下: 一、加强德育为首 拓展教育空间 现阶段教学工作的重压已让师生身心疲惫，孩子们的未来发展已淹没在题海之中，德育工作的重要性已不言而喻。让德育重新焕发青春，与教学争朝夕，求平衡，是我们每一个德育工作者的共识。加强阵地建设，优化学校育人环境。 1．美化班级环境：班级环境做到美化、教育化，期初进行了一次班容班貌建设检查。布置了文化墙，所有学生人人参与，主题突出教育意义和人文关怀，培养了学生的集体主义精神和动手能力。 2．优化升旗仪式：坚持每周一的升旗仪式，国旗下讲话内容丰富，在保留传统的爱国内容的基础上力求同社会生活、时事政治和学校实际紧密联系，力求同学生的思想实际紧密结合。 3．利用校园广播，黑板报等安排内容丰富多彩、形式多样，贴近学生的校园生活。在内容的选择、组织，都最大程度发挥了学生的主体作用，进行爱国主义教育和陶冶情操的重要途径。 二、教育教学质量 1、积极推进新课程改革，要求教师严格按新课程标准上课，按照《新课程标准》要求开齐、开足各门课程，并重视了信息技术教学，利用信息技术课提高教育教学质量，这两年来教学成绩稳步上升，基本达到学区下达的质量指标。 2、充分发挥教师言传身教的作用，榜样育人。 教师是学生的组织者和指导者，也是最基本、最直接的德育工作者，教师的一言一行、一举一动，都对学生起着潜移默化的作用。常言道“其身正，不令则行；其身不正，虽令不从。”可以说，加强教师的德育教育是使其发挥“言传身教”作用的前提。 3、全校有学生300人，本次期末检测中全校平均语文人均78.7分，及格率94.4，优秀率47.6，数学人均82.4分，及格率93.2，优秀率63.7，双合率82.5，双优率40.2，六年级毕业检测双合率97.3％。从这组数据中可以看出，我校的教学质量在最近两年有大幅度的提高，这与领导的正确管理和全体教师的努力是分不开的，也为以后发展成为一个管理规范，质量更高的强校打下了基础。 三、学校管理 （一）、加强教职工政治理论学习，把德育工作放在学校工作的首要位置。为了加强学校德育工作，培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义新人，我校紧紧围绕“德育为首，五育并举”的方针，把德育工作放在学校工作的首位，形成了“行政抓教师，教师抓学生”的工作格局，并以多种渠道开展德育工作，使学校工作有了新的起色，我们的主要做法是： 1、是加强政治理论学习，提高教师的政治思想素质。我校对教师政治学习长抓不懈，每周一下午两节课后或晚自习组织教师进行政治理论学习；学校为每位教师配发了政治、业务笔记，并定期进行检查。通过学习，不仅提高了教师对党的方针、政策的认识，而且进一步理解了本职工作的重要性，增强了做好教师的责任感和使命感。 2、加强教师的师德教育，增强教书育人的责任感和责任心。我们在严格执行《中小学教师职业道德规范》的同时，按照县教体育局教职工管理办法，结合学校实际，制定了《教师管理制度》等各种规章及《目标责书》等，强化教师教书育人的意识。我们定期组织教师认真学习有关素质教育、目标教学理论、新课标；加强素质观念，从培养学生能力入手，对中青年教师采取压担子、交任务的办法，选派他们担任教研组长、班主任，形成既教书又育人的正确意识；同时，学校把课堂中是否渗透品德教育作为评价一堂课成功与否的标准之一，使教师又成为德育工作者。要求教师把加强自身的职业道德同培养一代新人的千秋大业联系起来，时时处处为人师表、以身立教。 3、《小学生守则》、《小学生日常行为规范》为准绳，经常性地组织学生学习，领会其精神实质。分阶段进行训练，使之逐渐成为学生的自觉行动。我们坚持对班级的学习、纪律、卫生、活动的开展情况、好人好事等方面进行每周打分评比，并对教师进行量化管理打分，所评第一名者，流动红旗就发给那个班，并对相应的班主任及教师按照《教师量化管理》的标准加上相应的积分，最后一名减去相应的积分，学期终将综合积分纳入教师年终奖罚。这样一来，大大的激发了师生争先创优的积极性。 4、充分发挥班、少先队组织的作用 ，活动育人。学校开展得育工作的主要途径和方式是开展丰富多彩的活动，使学生在活动中受教育。班级、少先队组织是开展