《江村小景》省优质课课件.ppt

* 二 江村小景 学习目标 1.理解故事内容，领悟剧本主旨。 2.概括人物性格特征。 3.体会社会形态对人心灵产生的影响，树立正确的人生观。 七步诗（曹植） 煮豆持作羹， 漉菽以为汁。 萁在釜下燃， 豆在釜中泣。 本是同根生， 相煎何太急？ 新课导入 田汉：剧作家、戏曲作家，中国现代戏剧三大奠基人之一。他创作歌词的歌曲《万里长城》的第一段后来成为中华人民共和国国歌《义勇军进行曲》的歌词。 走近作者 代表作：《获虎之夜》《乱钟》《文成公主》等。 《江村小景》的历史背景是1927年。那是一个军阀混战、兵荒马乱的时代，尤其是“四一二”反革命政变后，蒋介石大肆屠杀共产党人，造成了革命局势的混乱。据说《江村小景》是作者根据激烈的内战中一件真实的事情写成的。 写作背景 独幕剧——独成一幕的短剧。 多幕剧——大型的戏剧。 戏剧种类 1.按照艺术表现形式： 话剧、歌剧、舞剧、戏曲等。 2.按篇幅长短： 3.从内容、性质和美学范畴： 悲剧、喜剧、正剧。 字词积累 积攒 针黹 蚌埠 倘使 缴 zǎn zhǐ bèng bù tǎng jiǎo 积攒： 一点一点地聚集。 心满意足： 非常满足。 一言难尽： 用一句话难以说清楚，形容事情曲折复杂。 创疤： 疮好了以后留下的疤。 如何理解题目“江村小景”的含义？ 整体感知 “江村”——龙潭江边的一个小村庄。 “小景”——剧本一幕中的一个小段落。 独幕剧是不分幕的小型戏剧，一般情节比较简单紧凑，矛盾的主线比较清楚，冲突比较激烈。 划分剧本结构，概括内容。 第一部分： （开头到“女提篮下，老母依旧在做活”）母女对白。 第二部分： （“已而闻叩门声”到“匆匆下”）长子回家，母子相逢，长子叙述在外的经历。 第三部分： （“在室内四望”到最后）兄弟互相残杀，这一部分是情节的高潮。 具体感知 阅读课文第一部分，说说开场的舞台说明有何作用。 说明了故事发生的时间、地点与人物。 时间：1927年正是军阀混战、兵荒马乱的年代。 地点：龙潭江边，两军必争对峙之地。 人物：母、女、长子、次子，中国农村最普通的家庭结构。 女儿是否要去南京城里念书的事情。 母女俩在争论什么问题，双方态度如何？ 问题： 女儿： 坚决要求去南京城里念书，因为二哥已经答应了。 母亲： 不同意，认为儿子没有钱送妹妹上学，想让儿子积攒几个钱将来娶亲接续香火后代。 对于生活的追求： 母亲希望女儿安心在乡下待着，学好针黹，找好婆家过一辈子。 女儿读书的目的是离开农村。 普通广大群众的代表，安稳本分的理想。 对生活充满憧憬和希望，对新生活追求的执着。 分析剧作者写这段母女对话的目的。 交待了长子与次子的情况，间接写出了二哥爱母怜妹的特点。 好处：通过他人之口交待人物不仅自然真实可信，而且调动了观众的好奇心，设置了悬念，为下文情节的展开做了必要的铺垫。 舞台说明“外面忽闻枪响”的作用： 渲染战乱的紧张气氛，为母女话题转换提供了契机。 妹妹出去给二哥打酒这一情节的设置有何作用？ 这一情节设置的很巧妙。 次子要回家吃饭，为后面兄弟冲突做了情节上的铺垫；妹妹出去，避免了与刚回来的大哥相见、相识，于是就有了后文大哥调戏妹妹的情节。 这是兄弟冲突的引发点，剧情正是由此向前发展，从而走向矛盾冲突的高潮。 阅读第二部分，反映了怎样的社会现实和长子的性格特点？ “我跟那些耍把戏的……学不会就打，还不给饭吃。” “可是后来老是打仗，到处有土匪” 社会的黑暗，坏人的横行与军阀的混战。 “后来到了河南才被我逃出来了” “碰上招兵，我就去当兵” “起先帮吴佩孚打张作霖……打吴佩孚。” 在这种社会中能够“混”出来，说明了长子的为人，灵活并且注重眼前利益。 长子的性格是天生如此吗？如果不是，又是如何形成的？ 长子的当兵经历扭曲了他的灵魂，使他不分好歹，不知是非，养成了一种土匪习气和兵痞性格。他的经历塑造了他的性格，酿造了兄弟相互残杀的悲剧。他即使不是死在弟弟的枪口之下，也很快会莫名其妙地死在不知什么地方的战场上。 文中安排母亲出门为长子借衣有什么作用？ 安排母亲出门借衣，既反应了母亲对儿子处境的关心，又为妹妹的回来、兄弟的冲突提供了时间和空间。情节安排精巧，结构严谨。 阅读第三部分，划分层次。 第一层： (主要人物：长子、女儿)兄妹相见。 第二层： (主要人物：长子、次子)兄弟相见。 第三层： (主要人物：长子、次子)兄弟相残。 第四层： (主要人物：母亲、女儿)痛失亲人。 第三部分开头的舞台提示“在室内四望……坐在床上”有何作用？ 长子朴素动人的