人教版四年级下册小数的产生和意义说课稿.docVIP

《小数的产生和意义》说课稿 我今天说课的内容是新课标人教版年级册第单元第一课时《》、教材 本节课是在学生学习了“分数的初步认识”和“小数的初步认识”的基础上学习的,是学生系统学习小数的开始。通过这部分内容的教学，使学生进一步理解小数的意义和性质，为今后学习小数四则运算打下基础。同时，这节课的内容也是这单元的学习基础，教学重点，直接关系到小数的读写、性质的学习等相关知识。在三年级“分数的初步认识”和“小数的初步认识”的基础上教学的，这一内容既是前面知识的延伸，也是系统学习小数的开始。通过这部分内容的教学，使学生进一步理解小数的意义和性质，为以后学习小数四则运算打好基础。、说教学目标 遵循以上教学理念，因此我在制定本课时教学目标时注意联系生活，尽量联系学生身边的事物，充分利用有效资源让学生经历数学知识的探究与发现的过程，使他们在动手、动脑、动口中理解知识、掌握方法，学会思考、获得积极的情感体验，促进自身全面和谐发展，因此制定以下目标： 在学习过程中，让学生懂得生活中处处有数学，了解数学的价值，增强对数学的理解和应用数学的信心。、说教学重、难点 本课时的教学重点是使学生明确小数的产生和意义、小数与分数的联系、小数的计数单位，从而对小数的概念有更清楚的认识。 教学难点是小数的意义的探究过程。 突破重难点的方法： 使学生深刻理解把一个整体平均分成10份、100份、1000份……这样的一份或几