“传承中华文化，共筑精神家园”经典诵读活动总结与“传承优秀传统文化·清明节主题活动”方案合集.docVIP

“传承中华文化，共筑精神家园”经典诵读活动总结与“传承优秀传统文化·清明节主题活动”方案合集 “传承中华文化，共筑精神家园”经典诵读活动总结 “传承中华文化，共筑精神家园”经典诵读活动总结 坐了一上午，尽管身体一直不适，可我并没有感到那么的疲惫。孩子们激情的表演感化了我，疼痛也在那阵阵掌声中变慢了，减轻了。今天龙山学校小学生“经典诵读、讲故事比赛”活动在五楼报告厅按计划有序开展，我有幸成为评委中一员。 欣喜的发现： 一二年级以诵读为主，三至六年级以讲故事为主。一张张稚气未脱的脸上充满了自信，一个个真实的事例在孩子们绘声绘色的讲述中变得愈发感人。8岁的四年级小萌娃（教师子女读书早），甜甜地站在话筒前旁若无人地夸赞着自己奶奶的“潮范儿”：奶奶做面膜的神态在她的夸张描述中显得是那么的逼真有趣，奶奶的着装颜色由暗变亮、炒股、跳广场舞，紧跟时代的步伐，个人也显得更有精神。哦，对了，这位萌娃演讲的主题是：人们的精神生活在转变。今天的演讲中，有好几位选手不约而同的列举了“桐城六尺巷”这个广为流传的故事。有个孩子结尾处这么点到：“故事虽小，却意味深长。我们每个人都要有一颗宽容之心，爱人之心。”篇末点题，中心突出。 6个年级32个节目中，我印象最深的主题有：“诚信”“感恩”“自立自强”“崇德向善”。一件件细微的故事情节中蕴含着一个个深刻的人生哲理，由我们的孩子这张张小嘴吧唧吧唧的娓娓道出，感觉总是那么的不一样—— “中国梦”，传承中华文化，共筑精神家园，此次活动的主旨得到了很好的体现。 之后的思考： 活动中，偶有“忘词”现象，其原因不能简单归结于内容记得不熟，我认为这里最主要的根源在“胆量”上。平时在本班教室里，瞧他们一个个摇头晃脑，自信满满，一气呵成表演完毕。可一面对许多陌生的面孔，个别人就眼神迷离，结巴忘词儿。这说明什么？胆小！缺乏自信！身为老师，有责任！课堂上，我们不光要培养学生的思维能力、理解能力、语言表达能力......更要多多注意提供机会有意识地去锻炼锻炼他们的胆量！我们可以定时间抽选学生上台带读生字或课文，抽选学生上台讲故事或新闻，带着学生到操场大声歌唱...... 虽然胆小不是病，但对孩子的全面发展会产生非常不利的影响。作为老师，我们有责任去帮助他们，去改变他们。 再多说两句：206班的经典诵读“学会感恩”，荣获一二年级组中的二等奖（第三名，一共17个班级）。学生朗诵得不赖，我这位语文老师倍感欣慰。 “传承优秀传统文化·清明节主题活动”方案 “传承优秀传统文化·清明节主题活动”方案 各镇街中心中学、市直各学校： 遵照《中共中央办公厅、国务院办公厅关于实施中华优秀传统文化传承发展工程的意见》文件精神，按照曲阜市委、市政府组织召开的座谈会实施意见要求，为积极开展“我们的节日”主题活动，教师教育中心制定《关于开展“传承优秀传统文化·清明节主题活动”的通知》如下： 中华优秀传统文化蕴含着丰富的道德理念和规范，如天下兴亡、匹夫有责的担当意识，精忠报国、振兴中华的爱国情怀，崇德向善、见贤思齐的社会风尚，孝悌忠信、礼义廉耻的荣辱观念，体现着评判是非曲直的价值标准，潜移默化地影响着中国人的行为方式。 清明节是我国的重要传统节日。既是人们祭奠祖先、缅怀先人的宗亲节日，又是一个远足踏青、亲近自然、催护新生的春季仪式，是中华儿女共同认祖归宗的重要节日。它是有着悠久的历史渊源、深厚的文化内涵的民俗活动，是进行传统美德教育和革命传统教育的极好时机。各学校应借清明节祭奠先烈、先人、先贤之际，引导学生在慎终追远、缅怀先辈的情怀中认知、宣传、弘扬中华优秀传统文化，增进爱党、爱国、爱社会主义情感，引导学生树立正确的世界观，人生观，价值观，使我们的学生从中受到浓郁的传统节日文化气息的熏陶，并从中受到深刻的思想教育。 活动内容各镇街中心中学、市直各学校可按照主题要求自行确定。如可参考：以班级为单位召开“缅怀先烈、展望未来 弘扬中华传统文化”主题班会；开展“颂古诗，读佳作”革命传统教育活动；举办“忆先烈伟绩寄后人哀思”祭扫活动；组织“感悟清明节传统文化”征文活动、演讲比赛等等。 各单位于4月10日前，将自己开展活动的相关照片、录像片段、文字资料、通讯报道等报送至教师教育中心传统文化教育办公室（各镇街以中心中学为单位集体收集报送）。教师教育中心将依据所报材料进行评比表彰。 电子材料提交邮箱：xx 联系人：高老师（办公电话：xx；教育小号xx）。 1