领导行为策略的应用.docVIP

领导行为策略的应用 示范行为策略: 在美术教学中为了激发学生对美术的学习兴趣,培养其对美术的爱好,取得较好的教学效果,达到预期的教学目的,教师就要把美术课设计得直观形象,生动活泼又耐人寻味,而在课堂教学设计中,示范举足轻重可以起到优化课堂结构,增强课堂凝聚力及提高学习效率等作用.美术课程标准确定了美术课程的学科性质为人文性和工具性,这工具性应是表现和应用,而对技能的掌握则是实现工具性的主要途径,技能的学习虽然是多方面性的,但更直接的,更主要的还是要靠老师的传教,很多技能的东西都是”不看不知道”.通过示范可以让学生在欣赏,观察,思考中模仿,很容易掌握基本绘画方法,达到一定的绘画水平,在表现事物的过程中体会成就感. 理性行为策略 蜀后主建兴六年诸葛亮为实现统一大业,发动了一场北伐曹魏的战争.当时诸葛亮与司马懿在街亭对战.马谡自告奋勇要出兵守街亭,诸葛亮心中虽有些担心,但马谡表示愿立军令状,若失败就处死,诸葛亮勉强同意他出兵,临行前再三嘱咐马谡:”街亭虽小,但关系重大,它是通往汉中的咽喉.如果失掉街亭,我军必败”.并具体指示让他靠近水安营扎寨,谨慎小心,不得有误,最后还派王平将军随行,并交代在安置完营寨后须立刻汇报,有事要与王平商量,马谡一一答应.可是军队到了街亭,马谡执意扎兵在山上,完全不听王平的建议,而且没有遵守约定将安营的阵图送回本部.最后司马懿派兵进攻街亭,围兵在山下切断粮食及水