初中语文九年级《25．诗词五首》教案附课时作业优化设计.docVIP

25．诗词五首 教学目的 1．朗读背诵古代诗词。 2．了解各首诗词的主要内容。 3．体会各首诗词所表现的情志或意趣。 重点难点 1．重点 1）朗读背诵古代诗词。 2）了解备首诗词的主要内容。 2．难点：体会各首诗词所表现的情志或意趣。 教学时间 二课时 教学过程 第一课时 一、预习 对照课文注释理解诗歌《汉江临眺》《宣州谢眺楼饯别校书叔云》和 词《烷溪沙》的主要内容和写作特色。 二、导入 古诗词在中国古代文学史上因为作家众多、题材广泛、形式丰富而 素负盛名。王维的（汉江临眺）是五言律诗，写景历历如画；李白的（宣 州谢跳楼饯别校书叔云）是首古风，情感奔放旷达；晏殊的词（烷溪沙》 则是婉约词的代表作。 三、正课 1．朗读（汉江临 眺）。 2．作者简介 这首诗是选自《王右丞集》作者王维701—761，字摩洁，太原祁 （现在山西祁县）人，唐代诗人。九岁属辞，有俊才，博学多艺。开元间 进士及第。官至尚书右丞，善书画，通音律。苏拭称：“昧摩洁之诗，诗 中有画；观摩洁之画，画中有诗。”有（王右丞集）传世。 3．赏析 楚国接连着三湘流水， 荆门通往各条河流。 江水仿佛从天地外流来， 青山在水气中时隐时现。 州郡城镇好似漂浮在南方的江水上， 波涛汹涌好像震撼着远处的天空。 襄阳真是风清日丽的胜境， 就留给我这山翁醉酒观赏吧。 诗歌抓住了江南水乡的特点，首两句先写襄阳的地理位置，接着四 句描绘水都风光，为我们展现了一幅壮丽的山水画卷。其中“流”“有无 中”“浮”“动”又把这山水写活了，似有醉翁观景的妙处。真不愧为“诗 中有画，画中有诗”的大手笔。末两句写出观景人的心境和对襄阳美景 的赞叹。朗读这首诗，我们不禁会联想到孟浩然（望洞庭湖赠张丞相） 中的诗句“气蒸云梦泽，波撼岳阳城／’两个山水田园诗人竟有异曲同工 之妙。 4．朗读《宣州谢跳楼饯别校书叔云入 5．作者简介 李白 7O1—762，字太白，号青莲居士。祖籍陇西成纪（今甘肃天 水附近＊先世在隋末因罪徙居中亚。他诞生于中亚的碎叶，五岁时随 父迁居四川彰明县的青莲乡。李白年轻时，即漫游全国各地。曾经至 长安，供奉翰林，但不久遭谗去职。晚年漂泊东南一带，最后病死于当 涂。其诗多强烈抨击当时的黑暗现实，深切关怀时局安危，热爱祖国山 河，同情下层人民，鄙夷世俗，蔑视权贵；但也往往流露出一些饮酒求 仙、放纵享乐的消极思想。他善于从民间吸取营养，想象丰富奇特，风 格雄健奔放，色调瑰玮绚丽，是中国文学史上继屈原之后伟大的浪漫主 义诗人。现存作品有《李太白全集》收诗九百多首。 6．解题 这首诗是天宝末年李白游宣州（今安徽宣城）登谢公楼所作。题一 作（陪侍御叔华登楼歌人谢眺楼是南北朝时，南齐诗人谢眺任宣城太 守时所建，又称谢公楼或北楼，唐末改名为“叠蟑楼”。李云是当时有名 的散文家，官秘书省校书郎，是李白的族叔。全诗意气豪放，语辞慷慨， 强烈地抒发了诗人怀才不遇的苦闷，同时也流露了消极避世的思想。 7．赏析 诗一开端便直抒胸臆，把自己心中的郁结尽情吐出。“昨日之日” 与“今日之日”，是指许许多多弃我而去的“昨日”和接踵而至的“今日’， 也就是每天都深感日月不居，时光难驻，心烦意乱，忧愤郁悒。这正是 诗人长期怀才不遇，壮志难酬的艺术概括。忧愤之深广、强烈，正反映 出天宝以来政治的日趋腐败和李白个人遭遇的愈趋困窘。 三、四两句突然一转为出境界：面对着辽阔明净的秋空，遥望万里 长风吹送鸿雁的壮美景色，不由得激起的畅饮高楼的豪情逸致。这两 句在读者面前展现出一幅壮阔明朗的万里秋空图画，也展示了诗人豪 迈阔大的胸襟。 五。六两句承高楼饯别分写主客双方。上句赞美李云的文章有刚 健道劲的建安风骨，下旬以“小谢”自指，说自己的诗像谢眺那样，具有 清新秀发的风格。这两句自然关合了题目中的“谢眺楼”和“校书”。 七＊两句进一步渲染双方的豪兴，说彼此都怀有豪情逸兴、雄心 壮志，酒酣兴发，更是飘然欲飞，想登上青天揽取明月。这一豪情壮志 不仅是诗人酒酣之时的兴之所至，更是他崇高理想和远大抱负的真实 流露，反映了他因对现实不满而对理想境界的向往和追求。这两句笔 酣墨饱，既与诗的开端相吻合，又淋漓尽致地把“长风万里”的境界推向 了昂扬的情绪高潮。 然而，诗人从幻想中回到现实里，就更强烈地感觉到理想与现实的 矛盾，更加重了内心的烦忧苦闷：’‘抽刀断水水更流，举杯销愁愁更愁／’ 诗人的愁思汹涌，恰似谢眺楼前滚滚东流的宛溪水，刀斩更流，酒浇更 愁，诗人极欲摆脱忧愁，可又无计可除。此两句写饯别时的感叹，为全 诗的又一大转折。 最后两句，写饯别时作者的自明心迹：“人生在世不称意，明朝散发 弄扁舟”，这里兼有放浪不羁倔然不仕两层意思，也流露了消极避世的 思想。 李白的可贵之处在于，尽管他精神上饱受着苦闷的重压，但并没有 因此放弃对进一步理想的追求