初中语文九年级《桃花源记》复习导学案.docVIP

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  • 2018-06-07 发布于北京
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初中语文九年级《桃花源记》复习导学案.doc

初中语文九年级《桃花源记》复习导学案

《桃花源记》复习导学案 主备人:樊晓娟 复备:九年级语文备课组 审核人:张书文 复习目标: 1、自主复习,教师点拨,掌握基础知识(文学常识、字音、字形、词语解释、句子翻译) 2、教师梳理、点拨,回顾文章内容,掌握考点。 一、基础知识梳理掌握 1、文学常识 本文选自______________,作者__________,又名_____,字________,谥号_______,因此后世人称他为________,别号________,____(朝代)时著名的________诗人、文学家、辞赋家、散文家。相关作品:《桃花源诗》《归去来兮辞》还有我们学过的作品____________ 、_______________、_____________。 2、字音字形 便要还家( )豁( )髫( )诣( )骥( )郡( ) 阡陌( )( )俨然( ) 词语解释 落英: 缤纷: 林尽水源: 仿佛: 才通人: 豁然开朗: 俨然: 属: 阡陌交通: 阡陌: 相闻: 外人: 黄发垂髫: 黄发: 垂髫: 要: 绝境: 无论: 具言: 叹惋: 惋: 便扶向路: 扶: 向: 及郡下: 诣: 寻向所志: 遂: 规: 未果: 寻: 问津: 津: 通假字 便要还家 5、一词多义 舍:便舍船( )屋舍俨然( ) 寻:寻向所志( )寻病终( ) 为:武陵人捕鱼为业( )不足为外人道也( ) 志:处处志之( )寻向所志( ) 之:忘路之远近( )渔人甚异之( )处处志之( ) 遂:遂迷( )遂与外人间隔( ) 古今异义 交通:古义( )今义( )妻子:古义( )今义( ) 绝境:古义( )今义( )无论:古义( )今义( ) 鲜美:古义( )今义( )不足:古义( )今义( ) 仿佛:古义( )今义( ) 重点句子翻译 缘溪行,忘路之远近。 芳草鲜美,落英缤纷。 渔人甚异之。复前行,欲穷其林。 林尽水源,便得一山,山有小口,仿佛若有光。 初极狭,才通人。 复行数十步,豁然开朗。 土地平旷,屋舍俨然,有良田美池桑竹之属。 阡陌交通,鸡犬相闻。 其中往来种作,男女衣着,悉如外人。 黄发垂髫,并怡然自乐。 便要还家,设酒杀鸡作食。 自云先世避秦时乱,率妻子邑人来此绝境,不复出焉,遂与外人间隔。 问今是何世,乃不知有汉,无论魏晋 。 此人一一为具言所闻,皆叹惋。 此中人语云:“不足为外人道也。” 既出,得其船,便扶向路,处处志之. 太守即遣人随其往,寻向所志,遂迷,不复得路。 闻之,欣然规往。 未果,寻病终。后遂无问津者。 省略句式 ( )见渔人,乃大惊,问( )所从来。( )具答之。( )便要( )还家,设酒杀鸡作食。 成语总结 二 、文章整体回顾 1、文章结构 本文以( )行踪为线索。 第一段:写渔人捕鱼时偶然( )桃花林的经过。这是故事的开端。 第二段:写渔人( )桃花源以及看到的桃花源的自然环境和社会风尚。这是故事的发展。 第三段:写渔人( )桃花源,在桃花源做客及辞去的经过。这是故事的进一步发展。 五段:写渔人( )桃花源后,太守等人先后探访桃花源未果的情形。这是故事的结局和尾声。 2、文章主题 理解性默写 (1)描写桃花林美丽景色的语句是: (2)描写桃花源社会环境安定平和的语句是: (3)描写桃花源人热情好客的语句是: (4)表现桃花源中自然环境美好的句子: (5)表现人民生活恬适的句子: (6)

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