初中语文九年级《隆中对》先说后教名师精品3课时教案.docVIP

《隆中对》先说后教名师教案 一、名师说课 《隆中对》是《诸葛亮传》的前一部分文字，题目是后加的。虽是节选，但充分表现了诸葛亮的洞察时势和远见卓识，表现他善于根据客观形势制定建国方针，以统一天下。 　　 文章第4段“隆中对策’’摆事实，讲道理，理由充足，结论明确，对训练学生逻辑思维和说理能力大有好处。教学时应结合这一段进行必要的读写训练。 　　 文言文中一词多义，古今词义变化现象，对学生来说是一个难点，应结合课文，并联系过去学过的文言文讲正确，讲清楚。 　　 学习本文还应注意引导学生认识诸葛亮在青年时期就有远大抱负、非凡才能和卓越见识，并从中受到教益，立志培养自己成为有用之才。 　 二、名师引路 【创新方案一】 　　教学角度：说读——通过让学生形式多样的“说”，多角度深刻理解课文。 　　主要教学步骤： 　　（一）说说“三顾茅庐” 　　1．学生轻声读课文一、二段，复述“三顾茅庐”的故事。 　　2．学生简说该故事的写作意图。 　　（二）说说隆中“对” 　　学生高声朗读课文第三段。 　　1．先说隆中“对”的层次： 　　论“不可争”与“不可图”——论“可争”与“可图”——如何去“争”与“图”。 　　2．再说隆中“对”的战略蓝图、战略方针、治国方略。 　　战略蓝图：三分天下，兴汉室，成霸业；战略方针：西和诸戎，南抚夷越，外联孙权，内修政理；治国方略：恤民举贤，重视“人和”与“人谋”。