初中语文九年级《黄生借书说》精品说课教案.docVIP

[科目] 语文 [年级] 初三 [标题] 黄生借书说 [关键词] 文言文/教案 [内容] 一、教法建议 【 抛砖引玉 】 ( 一 ) 本文是自读课，安排一课时完成。 ( 二 ) 按照“整体 — 部分 — 整体”的阅读原则，以教师指导下的自读为主线进行训练。 ( 三 ) 教学本文可采用诵读法，共步骤可概括为“四读”。 1 . 读课文，领悟语旨。 ①散读课文，读准字音，读顺句子。 ②抽查诵读情况，重在指导读出语气。 ③领悟文旨 —— 论述借来的书才能认真读的道理以勉励黄生勤奋读书。 2 . 读课文，体会语脉。 ①首段开门见山，结尾简明扼要，前呼后应，点明写本文的缘由。 ②中间三段论述“书非借不能读”的道理，结构严密，层次清晰。首先列举藏有书者不读书的例子，再以生动的笔法描绘读自己书和读借来的书的两种不同心理，论述“书非借不能读”的道理。最后以自己亲身的经历和体会，印记“书非借不能读”的道理。 3 . 读课文，品味语词。 ①第二段中两个反问句语气和作用，如将它们改为陈述句，效果有何区别 ? ②“然富贵人读书者有几 ? ”与“天下物皆然”中的“然”词义相同否 ? 是否都应重读。 ③“而惴惴焉摩玩之不已”一句中去掉“惴惴焉”如何 ? “摩玩”一词表达什么感情 ?