历史社会八年级《从宗教景观看文化的多样性》教学设计.docVIP

《从宗教景观看文化的多样性》教学设计 教材分析 本课的主题是探究“文化的多样性”，教材以宗教景观的多样性为切入点，使学生理解世界文化的多样性、不同文化之间的交流和影响；并且使学生学会知识运用和迁移，学会观察身边的社会和文化现象。 在“什么是宗教景观”一目中，教材以三大宗教为例引出“世界文化多样性”这一基本结论，这一结论也是本课的核心内容之一。由此引申出“文化景观”和“宗教文化景观”抽象的定义和具体的介绍，使学生对“宗教文化景观”有初步认识，并为下一目内容作了铺垫。 在“不同的宗教景观告诉我们什么”一目中，教材通过三组对比度强烈的图片，不但形象而直观地展现文化的多样性，也展示了文化的变异及原因。当然，蕴涵在这一样本背后的过程与方法同样是必须重视的本课核心内容。 在“我们也来试一试”一目中，在提供了上述观察与探究样本的基础上，教材对课外探究活动的开展给予了详尽的要求和指导，使教学活动更有的放矢，为活动的顺利开展提供了保证。 教学目标 知识与技能： 能根据教材提供的文字材料，初步学会解读教材提供的各类图片资料；知道“文化景观”“宗教文化景观”等基本概念；知道世界上的三大宗教；知道世界文化多样性这一现象并初步理解其成因；初步掌握观察与探究不同文化景观的一般方法。 过程与方法： 在对图片资料的观察与解读过程中培养观察、分析和比较能力；通过小组合作，初步学习恰当地展示自己，关爱他人，与人合作