走进田园之秋天篇.doc

开展“走进田园之秋天” 综合实践活动设计 一、主题的确立 我校是农场中学，大多数学生有农场生活的经历。遗憾的是，许多学生对农场的生活既熟悉又陌生。他们的生活方式与城市孩子已经没有太多的差别——行走于家校之间，沉迷于电视之中，对农场的生活和田园风光的感受实在太少。 秋高气爽，收获的季节正是放飞心情的好时节。此次综合实践活动目的就是把学生从教室、从电视中解放出来，通过搜集阅读资料、走进田间了解作物生长、种植等方式，促使学生走进田园，亲近自然，享受春光。 二、活动目的 1、采用多种方式观察、记录迷人的田园风光，激发学生对春天和家乡的热爱之情。 2、搜集吟诵田园诗歌，感受诗词的意境美，增进对田园风情的理解，激发学生对古诗词的诵读情趣。 ３、了解农作物的生长，感受农民的勤劳，体会他们用自己的双手创造美好的生活。 ４、通过活动，培养学生搜集信息的能力、观察生活的能力、良好的听说习惯，提高学生的自主创造能力和群体合作能力。 三、设计理念： 增强自主性、发挥创造性、重视实践性、加强合作性，实现培养学生的综合能力。 四、活动准备： 分图片组、采访组、习作组让学生进行资料的收集和整理。 五、活动流程： 第一环节：“田园风光无限好“。 （设计意图：学生通过展示田园四季的风光及农家生活劳作等方面的图片，在了解一些农业常识的同时，培养学生的观察能力、口语表达和语言的综合运用能力，同时在评价中让学生产生成就感和满足感 ） 农作物（玉米、黄豆、小麦、亚麻、马铃薯、芸豆、甜菜等）、劳动生产工具（大马力拖拉机、大型农用收割机等）、家禽家畜（鸡、鸭、鹅、狗、猪等） 第二环节：“田园诗歌韵味长”。 〖设计意图：培养学生欣赏古诗的能力，在感受诗的意境美的同时，增进对田园风情的理解，激发学生对古诗词的热爱。评价〗 第三环节：“农业生产知多少”。 （设计意图：通过收集庄稼种植、家禽家畜养殖的故事，感受农村生活的丰富多彩和农民从事劳动生产的艰辛，从而培养学生热爱劳动、热爱农民的情感） 第四环节：“谁不说咱家乡好”。 （设计意图：通过扮演农村公路、通讯、水电、卫生等解说员，使学生受到农村新气象，激发学生热爱新农村的思想感情。） 第五环节：“畅想未来新农村”。 （设计意图：培养学生从小热爱农村、为农村的发展和建设做贡献的美好情感） 中学团委、政教处 2011.9.4