人教（部编版2016）七年历史上册课件：第8课百家争鸣 （共22张PPT）.ppt

第8课　 百家争鸣　 一、老子 1.历史地位:春秋后期楚国人,_________的创始人。 2.思想主张:人们应顺应自然;世间的事物都有其对立 面,对立的双方可以_________;善于从正反两方面思考 问题;主张“_________”。 3.相关著作:《老子》(《_______》),是道家的经典。 道家学派 相互转化 无为而治 道德经 二、孔子和儒家学说 1.历史地位:春秋后期鲁国人,大思想家、大教育家, _____学派的创始人。 2.思想成就:核心思想是“___”;政治上推崇西周的制 度,主张_________。 3.教育成就:创办私学,主张“_________”;在教学中, 注重_________和文化知识教育,提出一系列_________ 和方法。 儒家 仁 以德治国 有教无类 道德教育 教学原则 4.相关著作:其思想由弟子整理成《_____》一书。 5.历史影响: (1)孔子的学说对中国古代文化的发展有非常重要的影 响。 (2)孔子所提出的一些道德规范对中国社会的发展也具 有深远影响。 论语 三、百家争鸣 1.背景:战国时期,旧的社会制度进一步瓦解,新的社会制度逐步确立,学术思想领域活跃,形成了“诸子百家”。 2.学派: 学派 代表 主　要　主　张 墨家 _____ 主张“_____”“_____”,提出要选 贤能的人治理国家,提倡节俭 儒家 孟子 主张实行“_____”,提出“民为贵, 社稷次之,君为轻”的思想,反对一 切非正义的战争 荀子 主张实行“_____”,明确尊卑等级, 以维系社会秩序 墨子 兼爱 非攻 仁政 礼治 学派 代表 主　要　主　张 道家 庄子 治国要顺应自然和民心;人生应追 求精神自由,保持独立的人格 法家 _____ 反对空谈仁义,强调_________,提出 建立中央集权专制统治 韩非 以法治国 3.影响:促进了思想和学术的繁荣,成为中国古代_____ ___________发展的高峰,为中国古代文化的发展奠定了 基础,对后世有十分重要而深远的影响。 第一 次思想文化 【微点拨】 ☉易混点:在治理国家的问题上,道家主张“无为而治”;儒家主张“为政以德”;墨家主张要选贤能的人治理国家;法家主张要靠法令、权术和威势,以使臣民慑服,要建立中央集权专制统治。 ☉关键点:百家争鸣局面出现的历史根源:生产力发展→引发社会变革→为思想文化的活跃提供了自由的空间。 【微思考】 战国时期百家争鸣出现的背景 提示:(1)战国时期处于奴隶社会向封建社会的过渡时期,社会急剧变化,许多问题需要解决,因此各学派纷纷著书立说发表意见。 (2)宽松的政治环境,新兴地主阶级为巩固自己政权需要大量人才。 (3)私学的出现,孔子开创私学使得教育范围扩大。 【微阅读】 　　富贵不能淫,贫贱不能移,威武不能屈。此之谓大丈夫。 ——《孟子·滕文公下》 【解读】材料的意思是说,高官厚禄收买不了,贫穷困苦折磨不了,强暴武力威胁不了,这就是所谓的大丈夫。大丈夫的这种种行为,表现了一个人坚守节操、大义凛然的高尚品德。这三句话成为立志、律身的名言,成为许多英雄豪杰、志士仁人的座右铭。 【图解历史】 政治思想上:核心思想是 “__”,主张以德治国 教育上:主张“__” 地位:__的创始人 A:___　　B:_________　　C:_________ A B C 仁 有教无类 儒家学派 【知识构建】 春秋战国时期是学术思想空前活跃的时期。产生于这一时期的学说对后世的思想文化产生了巨大的影响,各学派的政治主张及治学方法,今天还闪烁着智慧的光芒,有的甚至是中华民族传统美德的重要组成部分。七年级同学以“思辨　传承”为主题展开探究活动,请你参与。 【名家解读】 材料一　厦门大学教授易中天曾经说过:“从孔子那里我读到一份爱心;从孟子那里我读到一股正气;从墨子那里我读到一腔热血;从韩非那里我读到一双冷眼。” (1)请结合所学知识,谈谈孔子的“爱心”、韩非的“冷眼”各体现在什么地方。 提示:孔子:提出“仁”的思想,即要有爱心和同情心;主张以德治国,要求统治者爱惜民力,体察民意;反对苛政,实行德政。 韩非:主张以法治国,树立君主的权威,建立中央集权专制统治。 (2)在政治上,孟子是怎样继承和发展孔子学说的? 提示:主张实行“仁政”,要求统治者不要过分盘剥人民;提出“民为贵,社稷次之,君为轻”的思想。 【思辨论坛】 材料二　孔子对不同的学生给予不同的教育。学生冉求胆小,遇事退缩,孔子有意识地教育他,凡事要抓紧,马上去做。学生仲由敢作敢为,但不够稳重,孔子怕他冒失,就叮嘱他凡事要多请教父兄以后再去做。…… (3)上述材料反映了孔子的什么教育思想? 提示:因材施教。 (4)春秋战国是诸侯割据争霸、战争硝烟弥漫的时期,关于战争,各家观点不一,请谈谈墨家(墨子