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没有品格教育只完成一半
* * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * 品格教育與體驗學習 朱麗葉 整理 jj0212166@ 2011.05.18 我從不教導我的學生, 僅試著提供最佳的學習場所。 I never teach my pupils, I only attempt to provide the conditions in which they can learn best. ----- Albert Einstein 強制性的改變就是被反對的改變: 人們並不抗拒自我改變, 而是抗拒被改變。 Change imposed is change opposed : people don‘t resist change, they resist being changed. ----- Sipri Cuthbert 什麼是品格(Character) Character源自希臘文,意為雕成之物, 包括「誠實、正直、忠貞、友善」等。 牛津英語辭典:「品德和心理品質的總和」。 中國儒家傳統的思想中,教子之道 貴之以德,提出了要先成「人」,才能 成「才」。因此以「德」為成人之本, 以「智」為成才之源,是千古不變的 法則。 什麼是良好的品格? 良好品格的基本 —禮貌 良好品格的根本 —節制 何謂品格教育 品格教育即是指: ?怎樣和自己相處,怎樣和別人相處,怎樣 和環境相處,這是做人。 ?事情要怎樣進行,才容易達到目標,這是 做事。 如果我們教養出的孩子懂得做人做事, 教育才能真正的落實。 Jones(1999)曾說:品格教育就是要 讓學生學習 「認識良善、喜愛良善、做出良善。」 品格教育的重要性 2003年《天下雜誌》 學生品格教育大調查 超過七成受訪學生─ 作過弊 過半數受訪學生認為─ 作弊沒什麼大不了 2007年《聯合報》 學生品格教育大調查 有五成的大學生─ 有多次作弊、抄襲、造假等等學業不 誠實的行為。 其中七成的學生近一年內曾經有上述行為。 2009年《天下雜誌》 學生品格教育大調查 八成以上的家長老師認為 台灣社會的品格愈來愈壞。 七成以上的家長老師認為 中小學品格教育遠不及十年前。 品格教育的再受重視 聯合國教科文組織: 二十一世紀人類面臨的首要挑戰即是道德、倫理、價值觀的挑戰。 全球教育諮詢會議: 二十一世紀各國教育上的重點即是塑造積極樂觀、品格高尚的好公民。 在企業界,「倫理」成為核心能力, 「品格」成為新世紀用人的新哲學。 品格教育成為全球教育界的新顯學, 新世紀人才的必備能力。 品格教育的教學模式 Doyle ( 1997) : 良善的品格教育有三個要素: 實例、研讀和操作。 價值要經由實作來學習,從實作中養成習慣。 美國波士頓大學教育學家瑞安 「品格教育」的新的教學模式: 教學五E 一、典範(example): 要以身作則,身教,言教,十分重要, 教育無它唯愛與榜樣而已。 二、解釋(explanation): 認識良善不能靠灌輸,而要與學生真誠 對話,來解除他們的疑惑並啟發他們的道德 認知。 三、勸勉(exhortation): 從感情上激勵學生的喜愛良善動機,鼓 勵他們的道德勇氣。 四、環境(environment): 我們要營造一個有人文藝術的環境,文 雅語言、文雅談吐、優雅服儀氣質,老師要 創造一個讓學生感受到彼此尊重與合作的環 境。 五、體驗(experience): 教會學生一
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