信息分析思维训练与信息分析方法概略061216上.ppt

信息分析思维训练与信息分析方法概略 内容及特点 课程安排 第一讲信息分析思维知识及训练 第一讲:信息分析思维知识概略 1.1 思维、智慧与信息分析的艺术 1.2 思维训练与思维着的信息分析 1.3 追求信息分析价值最大化的方法论基础 1.4 信息分析师思维着的博弈分析智性 1.5 信息分析师思维着的经济学智性 主要参考书目 1.张维迎著：博弈论与信息经济学，上海人民出版社2001 2.谢识予编著：经济博弈论，复旦大学出版社2002 3.陈禹主编：信息经济学教程，清华大学出版社1999 4.（美） Joseph E. Stiglitz著：经济学(第二版) ，中国人民大学出版社2002 5.余华东著：创新思维训练教程，人民邮电出版社2004 6.陈功著：分析的艺术，中国经济出版社2001 1.1 思维、智慧与信息分析的艺术 1.1.1思维与思维活动 1.1.2智慧与信息分析中的创新思维 1.1.1思维与思维活动 一、思维是什么：从几个例子说起 二、思维活动的两个内在要素及其关系 三、信息分析思维研究的重要性与复杂性 1.1.1思维与思维活动 一、思维是什么：从几个例子说起 思维，是脑(人脑)对知识、信息进行加工、处理的活动。一般把思维活动看做人的理性认识，是指人们在获得对事物的感性认识之后所进行的思维活动。 主要分为：逻辑思维与非逻辑思维；抽象思维与形象思维 例证：思维原属于哲学研究的范畴，后来又成为逻辑学、心理学、美学、生理学等多门学科研究的内容。①哲学上所讲的思维，一种是相对于存在(物质)而言，即意识或精神；另一种是指理性认识，即思想，或指理性认识过程，即思考。一般把思维活动看做人的理性认识；②逻辑学专门研究人的思维形式及规律，为人们提供认识事物、论证思想的工具；③心理学是把人的思维当做心理活动的自然过程来研究的，它重在揭示思维的发生、发展及思维在人的各个不同的生理发展阶段上的活动特征和规律；④美学是研究人对对象的审美关系的科学，因而必然地要研究审美过程的思维问题。美学中所讲的思维不同于哲学、逻辑学和心理学所指的抽象思维或逻辑思维，而是指形象思维或艺术思维。 1.1.1思维与思维活动 一、思维是什么：从几个例子说起 德国近代哲学家莱布尼兹说：“人们的推理是建立在两大原则之上的，一是矛盾原则，一是充足理由原则。其中，充足理由原则是判断逻辑思维与非逻辑思维的标准。 例1 逻辑思维：某判决书陈述了被告人的诸多犯罪事实和诸多证据，然后作出正确的结论：“本案事实清楚，证据确凿，被告人犯有某某罪。”那么，我们会说，这份判决书是符合充足理由律的，运用了逻辑思维，逻辑性强。 例2 非逻辑思维：某一天，魏格纳在看地图时，注意到大西洋两岸的海岸线十分吻合，非洲方面有一个凹进去的海湾，对应的巴西海岸就有一个凸起的地方，两边几乎可以完全拼合到一起。这就引起了他的猜想：大西洋两岸原来是连接在一起的。（大陆漂移说） 讨论：逻辑思维与非逻辑思维的区别和联系。 1.1.1思维与思维活动 二、思维活动的两个内在要素及其关系 ——思维活动究竟是由哪些要素构成的呢? 知识：思维活动中相对稳定的东西，是思维活动的基础、材料和结果； 思维能力：思维活动中活的东西，它在思维活动中把各种不同的知识联系起来。 两者的存在方式不同。知识可以用语言、符号等表示出来，是相对稳定的东西；思维能力是一种活的东西，看不见，摸不着，很难用固定的形式把握，但它却确实存在着。 例子：春秋战国时期的赵括与三国时期的马谡。 两者在思维中的作用不同。知识为思维活动提供了原材料，没有原材料，思维活动无法进行；思维能力为思维活动提供加工处理知识、信息的能量，没有思维能力，思维活动也无法进行。 两者的生理基础不同。知识作为一种记忆内容，常常是以记忆的形式贮存在大脑中的。在大脑中与记忆有关的内容是海马回颞叶以及乳头体。思维能力则同大脑额叶有关。 1.1.1思维与思维活动 二、思维活动的两个内在要素及其关系 知识离不开思维能力； 知识、信息的相互矛盾； 知识、信息的不足； 新知识的产生，知识的增长，都离不开思维能力。 思维能力要以知识和信息作为原材料才能发挥作用； 思维能力要通过学习知识的途径才能有效地提高。 1.1.1思维与思维活动 三、信息分析思维研究的重要性与复杂性 信息分析的工作：逻辑思维和非逻辑思维活动的集合 古希腊哲学家赫拉克里特说：“最美丽的猴子与人类比起来也是丑陋的。” 思维是人类信息分析的主体性力量；是人类精神家园的建设者和感觉范围的开拓者；思维、心理对信息分析师的身体、生理有巨大的调节和控制作用；信息分析思维研究是时代的需要。 信息分析思维研究的复杂性：是逻辑学、心理学、美学、生理学等多门学科研究的综合 作为思维的生理基础——由140亿个神经细胞组成的大脑是人体中最复杂的部分，