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宣州区水阳中心初中2008－2009学年度第一学期 教学教研工作计划 一、指导思想： 为了全面贯彻，工作的总体思路，统一认识，更新观念， 1、进一步强化理论学习，把新课程理念化为教师的教学观念、行动指南，并实践于整个教学过程。 2、走教科研结合的道路，以教研活动促教学实效的提高。 3、加强师资远程培训管理，以培训促进师资业务素养的提高，重视培养青年教师并关注他们的成长，使之尽快成为教育教学的骨干和中坚。 4、加强教师信息技术的培训，以多媒体教学设备为平台，全面提升教师利用网络资源的能力，丰富课堂教学、提高教学效果。 5、规范教学行为，建立科学有效、切合实际的教学评价细则，激励教师投身教学的热情。 三、主要工作安排： （一）转变观念，积极推进课程改革 1、进一步学习新课改理论。学期初，各分校要进一步利用分散与集中的方式，重点学习和深刻领会课改精神。全体教师要结合本职教学工作，将新课改理论具体落实到我们教学的每一个环节，加强教学案例分析，及时做好教学反思，力争在教学的各细微处见成效。 2、新课程教学已经历五年，各校要积极组织教师交流课改的成功经验，做好总结。同时，进一步开展以新课标下的课堂教学为主题的讲座活动，观看有关录像，增强课改意识。在各学科教学中，要求围绕教学目标，组织、参与新课标的研究。在教学中注重激发学生的学习兴趣，强调教学过程与方法的研究，激励学生的情感投入，形成良好的学习机制。通过学习研究，形成以学生为主体，培养学生的创新意识和实践能力。中心初中根据区教研室的安排在各校开展送教下乡或讲师团的讲学活动。 3、结合教师的远程教育培训，号召全体教师积极参与，争取更多教师通过。 4、加强教学资源的管理与更新。各校要充分利用区教体局K12平台和农远资源，为教育教学服务。中心初中拟定在杨泗初中举办农远资源应用（含网页）和信息技术考试研讨会，以促进信息技术的推广和学生信息成绩的提高。 （二）敢于创新，转变教风，增强学校竞争力。 1、关注课堂，研究课堂，创建高效课堂。 教学质量是学校的生命线，而教学质量的提高，关键在课堂。各校教师要确立以人为本的教学思想，以实为要的教学态度，以导为主的教学方法，以活为长的教学风格，要倡导学生自主学习、合作交流、探究学习，变教室为“学室”，力求上好每一节课。无论是新授课，还是复习课等，都要力求体现三维目标的培养。 2、承认个性差异，加强有效辅导，努力提高教学质量。 初中学生个性差异很大，众所周知。对于暂差生教师要辅导到位，做到优先提问，优先面批，优先辅导，对他们要多关心、多鼓励、多指导，杜绝对暂差生讽刺挖苦、体罚和变相体罚的现象。要充分利用网络资源培养他们的学习兴趣，激发他们的学习热情，帮助他们“纠偏补差”争取不让他们掉队，使校园真正成为他们学习、生活的乐园，使每个学生的个性能得以张扬。 注重培优工作，把培优工作放到与补差并重的位置。同时做好各学科竞赛的辅导培训工作，力争在培养特长生上有所突破。 3、狠抓教学常规，确保教学秩序正常有序。 认真执行课程计划，开齐开足各门课程。严格按教学常规进行教学全程管理，组织教师进行集体备课，集体研究，狠抓教学常规的落实，认真做好对教师的考核工作，特别是平时的考核检查，促进教学质量的提高。 4、抓好特色创建工作，加强校园文化建设，重视审美情趣教育。 各校要充分利用本校优势在特色创建、校园文化建设、审美情趣教育等方面多做文章。力求发挥每个学生的优势和特长。 （三）继续抓好教师的远程教育培训，深化教学改革 1、各分校要按远程教育培训的要求，通过教导处落实远程教育培训，用好校园网络资源，充分利用信息化资源，更新教学手段，提高教学效率。 2、加强师资队伍建设，特别是青年教师的培养、培训工作，加大和加快对青年教师的达标考核。青年教师使青年教师在内外因的共同作用下迅速成长必须从传统的角色中出来，不仅给学生，更要激发学生去创造、去发展，激励学生思考是学生学习的促进者、引导者、参与者合作者，教学过程是师生交往、共同发展的互动过程，教师将由居高临下的权威转为平等中的首席。课堂教学，鼓励教师追求个性化的教学和评价，提高课堂效益，重点抓学生的学习方式的转变和教师教学方式的转换，教师经常讨论，集体备课，认真开展好观摩课、研究课、评比课活动。开展好综合实践活动课程，尤其是研究性学习课的开设和校本课程的开发，创特色。加大宣传力度，形成学校、家庭、社会共参与的局面，通过致家长的一封信、问卷调查等形式引导全社会理解、支持课改，积极争取社区、家长的积极配合，形成改革的合力。第二课堂活动，切实加强校综合实践活动课程的开发建设，做到有方案，定时、定人、定地落实，走出校园，关注社会，让学生有多种机会锻炼各方面的能力，学会学习，学会合作学会。加强教研使之成为实施教学活动，提高优化师资队伍强有力的基本单位。各