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* 铜梁一中 汤贤莲 习题课 学习目标 1. 熟练掌握等比数列的定义,通项,中项和性质; 2.灵活应用等比数列的定义,通项公式,中项和性质,增强应用意识. 重点:等比数列定义,通项公式,性质的应用; 难点:知识的灵活应用. 教学法:练讲教学法 复习一 一.等比数列的定义 二.等比数列的通项公式 an = a1q n-1 an = am q n-m ①{an}是等比数列? =q （q是常数，n∈N*） ②递推公式: an+1=an·q 判断或证明一个数列是否是等比数列的依据。 {an}是等比数列?an=c·qn( c、q是常数且均不为０) 二.等比中项 a、G、b成等比数列,则称G是a与b的等比中项。 条件:ab0 三个数设成等比数列,设为： 1.{an}为等比数列,若m+n=p+q,则am·an= ap·aq 若{an}为等比数列,则a1·an= a2·an-1= a3·an-2= … 推论1: {an}为等比数列,若2n=p+q,则an2= ap·aq. 推论2: (即:有穷等比数列中,与首末两项等距离的两项积相等). (即:等比数列中,序号成等差数列,相应的项成等比数列) 三.等比数列的性质 2.若{an}为等比数列,则ak, ak+m, ak+2m, ak+3m,…也是等比数列,其公比为qm(q为{an}的公比）. 3.数列 {an}为等比数列,公比为q,则 Sk,S2k-Sk,S3k-S2k, ‥‥;成等比数列. 四. 应用——三种思想 ① 化归转化思想——常化为a1与q 。 ② 整体代换思想 ③方程和方程组思想. 典例学习 例1:在等比数列{an}中,a5=2,a10=10,求a15. 一、基本运算 思路一：化归转化成a1,q 思路二：利用an=amqn-m整体代换 思路三：利用性质：若m+n=p+q,则aman=apaq 典例学习 练习:1.等比数列{an}中,a13=1,a26=2,求a52. 8 2.公差不为0的等差数列{an}中,a2,a3,a6,成等比数列,则公比等于( ). D 典例学习 例2:已知{an}、 {bn}是项数相同的等比数列, 求证: {an·bn}是等比数列. 已知{an}是等比数列,若c≠0,则{c·an}是等比数列. 二、等比数列的判定 { }呢? 练习: 1:{an},{bn}为等比数列,则下列数列中是等比数列的 有那些? (1) {an3}, (2){pan}(P≠0), (3){ } (4){an·an+1} (5){ } (6){an+bn} 典例学习 三、性质应用 1.在正数组成的等比数列{an}中,a4a5a6=3 则log3a1+log3a2+log3a5+log3a8+log3a9= . 典例学习 例2:依次排列的四个数,其和为13,第四个数是 第二个数的3倍,前三个数成比数列,后三个数成 等差数列,求这四个数.(设法尽可以简单) 四、对称设元 例1: 三个数成等比数列,积为27,和为10,求这三个数. 1,2,4,6 小结 本节课主要应用等比数列的定义,通项,中项,性质解决问题。 关键是:理解识记基本知识并合理应用.