摭谈体育课堂有效教学.docVIP

摭谈体育课堂的有效教学 　　[摘 要] 随着课程改革的深入实施，如何提高体育课堂教学质量和效率，成了广大体育工作者和体育教师讨论的焦点，文章就如何提高初中体育课堂有效教学谈几点体会，以期为体育课程的有效实施提供有益的借鉴。 　　[关键词] 体育 课堂 有效教学 　　 　　新课程背景下的体育教学以“健康第一”为指导思想，将体育与健身视为学生的一种学习经历，既注重锻炼身体、增强体魄，也注重学生意识、道德、情感的发展与提升。因此，体育课堂教学的最终目标就是高效率、高效益、高质量地实施教学，有效地实现教学目标，圆满地完成教学任务，最大程度地促进学生的整体发展，即实现有效教学。 　　有效教学是师生遵循教学活动的客观规律，以最优的速度、效益和效率促进学生在知识与技能、过程与方法、情感、态度与价值观三维目标等方面获得整合、协调、可持续的进步和发展，从而有效地实现预期的教学目标，满足社会和个人的教育价值需求而组织实施的教学活动。它既注重教学的质量，又注重社会性，更注重体现学生个体的主体价值意义。从新课程出发，综合研究体育教学的各个环节，我认为体育课堂教学应做到八个“有效”： 　　一、教学目标要有效 　　教学目标是实施教学过程的起点和归宿，能直接导控后续的备课与课堂教学，是体育教学实践中的核心工作。制定恰如其分的教学目标是提高体育课堂教学有效性的灵魂，是提高体育课堂教学有效性的重中之重。有效教学在很大程度上取决于教师对教学目标的理解与把握，教师对教学目标的理解与把握越好，并在课堂教学中紧紧围绕教学目标进行，就能最大限度地减少随意性、盲目性、模糊性，提高教学的方向性、针对性、有效性。因而，我们要尊重学生的个体差异，从学生本身出发，使教学目标具体化、层次化，使有效教学得到切实的保障。 　　二、教学内容要有效 　　新课程标准下，对教材的选择教师有很大的自主空间，要保证体育新课程课堂有效教学，必须要精选有效的教学内容，合理安排教材内容的深度与广度。首先，选择的教学内容要有实用性，保证能有利于教学目标的实现。以投掷类教学内容为例，为了使学生正确掌握投掷中的挥臂动作，可以采用掷石块比远、扔纸团等学习内容；其次，选择的教学内容要有实效性，确保每个学生受益。例如把奔跑性的游戏安排在篮球单元里，学生会感到新鲜、有趣，练习的主动性和积极性也高了，对促进学生学习篮球内容有一定的作用。此外，选择的教学内容要立足实际，要适合学生的生理、心理特点，真正做到因材施教；并要挖掘教材在设计过程中的创新点，激发学生的学习兴趣。 　　三、教学手段要有效 　　灵活运用教学方法是提高体育课堂有效教学的关键因素。教师要结合自身的特长和教学风格，加强教学方式的互动性，灵活运用各种教学方法，实现各种教学方法的优化组合。而体育教学中有许多教学方法，但教无定法，贵在得法。例如：情景教学法在小学教学中能有效提高学生的乐趣，能使学生的身体在“愉悦”中得到提高。又如，在体育课的准备部分时，可采用游戏法、竞赛法以及多种多样的趣味性练习，则可以用较短的时间，迅速将学生组织起来，从而使学生的主动性和积极性得到充分发挥。 　　四、激发学习兴趣要有效 　　新课程标准指出：“运动兴趣是促进学生自主学习和终身锻炼的前提”，教师在平时教学中，应多用点心思去考虑学生的心理需求和兴趣取向，不断创新每堂课的教学方法，将教学内容组织的生动活泼，使学生每节课都感到新颖。通过课前的引导，幽默的语言，手势等肢体语言，或游戏等的引导方式，打开学生体育课前的胃口，集中学生的注意力，使其轻松愉快进入课堂的主教学，也可以将一些枯燥乏味的内容与各种趣味性游戏联系起来，以情境教学来激发学生的求知欲望。 　　五、课堂教学组织要有效 　　“关注每一位学生的发展”，注重教学各环节的转换和细节，是保障学生练习的高效性的前提。例如，在体育课上，采用竞赛的形式，根据每个学生的特点，合理安排他们的位置，根据个人的能力合理搭配、分组，让每个学生都愉快的参加到体育锻炼中来，同时体验在汗水挥洒中的痛快淋漓，享受锻炼中成功的快乐。体育课上更要注重养成良好的课堂常规技能，如：“上课师生问好，下课师生再见”，“体育委员集合整队”等。 　　六、教师教学行为表现要有效 　　教师应是指挥者、引领者、指导者，在课堂中真正起到主导作用。教师要获得学生的爱戴，就要求其有内在的人格魅力。教师应该努力提高自己的自身修养，拓展知识视野，提高敬业精神，提升教学艺术。例如教师精神要饱满，口令规范、队伍调动要合理，示范正确，动作优美，善于模仿，讲解精练清楚。在实践中我们要善于总结和挖掘其中的内涵，使自己的言行更加贴近学生，提升我们课堂教学的魅力，这样我们离课堂的有效教学才会越走越近。 　　七、场地器材运用要有效 　　科学合理的运动场地和器材的布置是体育