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浅析地理教学中素质教育的实施 　　地理学科是中学阶段学生必修的一门基础课程，对学生正确认识世界，培养科学的世界观、人生观，丰富科学文化知识，提高智能和审美等有着突出的优势和重要的作用。在地理教学中更好地践行素质教育理念，对于培养综合性人才、更好地建设祖国有重要意义。 　　一、地理教学在素质教育中的作用 　　1.对“德育”的促进作用 　　我国人口众多、幅员辽阔，有着美丽的自然风光和辉煌的文化。我们因她的博大浩瀚而引以为傲，但在现阶段，国际、国内形势日趋复杂，突发、潜藏的危机不断显现。只有对学生不断进行疆域、领土、领海、领空、台湾、南海等问题的教学，才能有效激发学生的自豪感、责任感和报国心。地理教学不仅是学生直观了解客观世界的重要渠道，还是学生正确认识自然界规律的主要途径。比如火山的爆发、地震的突降、海啸的来袭、洪灾干旱等现象的发生，都是大自然新陈代谢的普遍规律，和上天的惩罚、鬼神的作祟等迷信思想全然无关。由此来看，地理教学对于学生养成健康科学的思维方式，树立爱国主义情感等德育素质教育，有非常重要的促进作用。 　　2.对“智育”的促进作用 　　地理是一门综合性基础学科，有学生须知的基础知识和基本技能，对培养学生的综合能力，提高智力水平，提高科学文化素质方面都起着重要作用。比如，通过对生活环境从气候、地形、水文、土壤、植被、资源等方面进行剖析，可培养学生全面、综合分析问题的思维能力；通过对地图、图表和模型的观察及实地考察等方式，可培养学生的观察能力、想象能力和逻辑思维能力；通过绘制各种地图、统计表，制作简易的地理模型，进行社会调查和野外考察等实践活动，可有效提高学生的动手能力。 　　3.对“美育”的促进作用 　　地理学科蕴含着丰富的美学要素和美育素材，是人文社会科学和自然科学的桥梁与纽带，对学生形成健康的人格有重要意义。比如：从各种地质地貌、天然植物等，我们可发现自然景观美；从各种民居聚落和名胜古迹，我们可发现人文景观美。此外，在地理教学中还涉及人与自然的和谐美，教师与学生的精神心灵美。从??理课堂教学看，还包括互动学习美，如优美的语言、漂亮的板书、美观的图表等。总之，地理学科对于提高学生的审美能力，激发学生的审美情趣，促进美育教育等有重要作用。 　　二、在地理教学中践行素质教育的具体措施 　　1.践行“德育”培养的具体方法 　　（1）注重培养学生的爱国情怀 　　“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”，“鞠躬尽瘁，死而后已”，古人的爱国情怀感人至深。地理学科中与爱国主义“素材”密切相关的内容非常多，在课堂教学过程中，教师要提升自身的讲解能力，注重语言的优美性和感染力，通过声情并茂、绘声绘色的方式，与学生产生情感共鸣。教师在教学过程中表现出来的民族自豪感、爱国之情等情感，一定会深深影响学生。比如：在中国广袤的领土上，自然观景与人文观景的丰富多彩是世界上独一无二的。不仅有长江、黄河等名川，还有泰山、黄山、华山、庐山等名山，既有莫高窟、长城、兵马俑等名胜古迹，又有人间天堂九寨沟、如诗如画的桂林山水等自然风光。巧妙利用这些景点进行形神兼具的描述，一定能激发学生的爱国热情。 　　（2）注重培养学生的忧患意识 　　“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，“苟利国家生死以，岂因祸福趋避之”，在教学过程中要注重培养学生的忧患意识。在地理教学中要充分挖掘并准确阐释涉及我国基本国情的信息内容，既将我国的优势资源展现得淋漓尽致，又将我国面临的困难和问题和盘托出、毫不保留。例如：在讲述土地资源相关内容时，既要向学生讲述，我们用占世界7%的耕地养活了占世界22%的人口的壮举，又要让学生知晓，在生态恶化及城市化浪潮中，我们赖以生存的土地正在不断被沙化，被侵蚀。通过忧患意识教育，学生产生爱国之心、报国之行，从而树立时代使命感。 　　2.践行“智育”培养的具体方法 　　（1）注重观察能力的培养 　　在地理教学中，经常应用地图、图表、模型等教具，可以潜移默化地培养学生的观察能力和分析解决问题的能力。比如：在讲解“工业、农业”等相关章节时，可组织学生到附近的工厂、农场进行实地考察，结合实际分析工业、农业发展概况。可在培养学生的观察能力、促进学生思考的同时，提高学生运用地理知识研究周围地理环境的技能。 　　（2）注重思维能力的培养 　　在地理教育中，经常用到地图。地图是一种形象、直观、综合的表达方式，是地理学科独有的一种语言。让学生对地图进行描述训练和绘图训练，有利于培养概括能力和应用能力。比如：在对地理事物进行位置描述和说明时，可以从纬度位置、海陆位置、地理范围等角度展开，使学生对地理事物的位置有清晰的印象；而绘图过程有利于锻炼学生的动手能力和判断推理能力。通过多张地图的叠置，引导学生用普遍联系的观点看待地理事象，丰富学生的形象思维。