浅谈《用计算器计算》教学过程.docVIP

浅谈《用计算器计算》的教学过程 　　【教学内容】 　　苏教版义务教育课程标准实验教科书，四年级上册第100～103页。 　　【教学过程】 　　１谜语导入 　　师：同学们猜个谜语好吗? 　　请听：小东西真神奇，再难的计算它不急，只要正确来按键，得数立即就出现。 　　师：平时都在哪里看到过计算器? 　　师：看来计算器已经深入到我们的工作、学习和生活中来了。请拿出计算器仔细观察，你看到了什么?你又知道了什么?和你的同桌互相说说。 　　师：谁愿意到前而来给大家介绍介绍?(指名汇报计算器的构造：显示器、数字键、符号键、开关机键)现场演示开机(使用计算器；之前要开机)、关机(用完了计算器不要忘记关机)。 　　２用计算器进行计算 　　师：你们会用计算器来计算吗?(板书课题)老师先来考考你们，请看：(出示第1题) 　　①765+469=(学生汇报计算结果，展示按键方法。) 　　②589×76： (汇报结果，同桌互相交流按键方法) 　　③3208－2965= 　　④3363÷57=(学生汇报结果，如有错误，让其说出按键过程。) 　　师：通过刚才的计算，你们有什么感受?(生：又快又准) 　　师：用计算器计算，比笔算快而且准确，特别是一些较大数目的计算，更能体现计算器的这种优势。我们已经会用计算器计算一步的加、减、乘、除试题。你能用计算器计算我们刚刚学过的混合运算试题