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浅谈在体育教学中的互动式教学法 　　 一、前言 　　 　　随着“二期课改”的全面推进，各种教育成果不断涌现，使每一位教育工作者不由为之心动。老师不再是把知识装进学生头脑中，而是让学生“自己”“亲自”获取。在新的课程下，教师在教学过程中，应与学生积极互动、共同发展，注重学生的独立性和自主性，引导学生质疑、调查、探究。体育教学有别于其他学科，能极大限度地给学生自由。活泼的空间以利于个性发展，培养学生良好的素质，以及终身锻炼的能力。体育课堂教学过程是一个信息传递的过程。在教学中，信息传递方式是多种多样的，要完成体育课教学任务，教学手段的运用也很重要。在教学实践中， 发现“互动式”的体育教学模式能够充分调动学生的积极性，激发学生的学习兴趣，提高教学的质量。 　　 　　二、调查对象与方法 　　 　　（一）研究的对象 　　根据研究的任务，随机确定了初二年级四个自然班级201名学生，其中实验两个班103名学生，对照班98名学生。 　　（二）研究方法 　　1．文献法。本文参阅了“小组活动法”、“伙伴教学法”“非指导性教学法”等文献资料，为整个研究提供了一定的文献参考和依据。 　　2．实验比较法。采用自然班和实验班对照法。实验组采用互动教学，教学根据学生的学习兴趣、成绩、交往意愿及语言、组织能力分组，学习因内容和教学环节的不同而不等。自然班采用传统的教学方法进行教学，全部有教