物理知识在地理教学中运用.docVIP

物理知识在地理教学中的运用 　　中学地理学科是一门综合性很强的学科，它综合了自然科学和社会科学等多种知识。著名科学家钱学森称它是一个“开放的复杂巨系统”，多种学科相互联系，影响很大。要搞好中学地理课的教学，教师必须博览群书，广泛涉猎多学科的知识。中学地理涉及的物理知识是其中之一，而且比较多。在地理课教学中紧扣教学内容， 利用学生已有的物理知识来解释一些地理现象和理解一些自然现象的形成，能培养学生的学习兴趣，促进对知识的掌握。下面举几个实例说明。? 　　例1 由于海陆比热容差所导致的海陆热力性质差异，白天大陆地面升温快于海洋，大陆温度高于海洋，从而导致了大陆上气流上升，海洋上气流下沉，近地面气流由海洋流向陆地――海风。而夜晚正好相反，由于陆地降温快于海洋，海洋温度高于陆地，形成了海洋上气流上升，而陆地上气流下沉，近地面盛行由陆地吹向海洋的风――陆风。海风和陆风从而形成了海陆风。? 　　同样，由于海陆热力性质的差异：海陆增温和冷却速度的差异――海洋升降温的速度和幅度比陆地慢和小――与同纬度大陆相比，冬季海洋是热源，陆地是冷源；夏季海洋是冷源，陆地是热源。? 　　 　　例2 中学生学过以下物理知识:热胀冷缩原理；气压随海拔高度的增加而降低；在近地面,空气密度越大，气压越大.我们可以用以上知识来解释一些地理现象和地理原理的形成。例如:赤道地区的近地面,全年气温都很高,空气膨胀上