现代英语教师课堂角色.docVIP

现代英语教师的课堂角色 　　在传统英语教学中,教师往往是按照事先备好的教案上课,教师是一切课堂活动的“主角”,学生在课堂中的大部分时间里都处于被动地听和记的状态。而在现代英语教学中,强调学生的主体参与,要求教师在英语课堂上作为激发者真正激发学生的学习积极性。 　　培养现代化的社会主义接班人,需要现代化的教师。作为一名现代化的英语教师,应该明确自身的角色定位,力争做一名集引导者、激励者、组织者、促进者及评价者于一身的复合型教师。 　　一、做一名优秀的引导者 　　“授人以鱼,不如授之以渔”。一个人想学好外语,他们更应该依靠自学,而不是由老师教。那就是说,即使是在英语课上,那些竭尽所能夸夸其谈的老师,也只能被称之为演讲者,而不是导师。一名导师应该帮助并引导学生独立学习,使学生真正成为学习的主人。教师应该由一名权威的角色转变成一个引导者的角色。所谓的引导者,就是教师应该学着引导,而不是“填鸭”。 　　那么教师该如何当好一名引导者呢? 　　一方面,教师应当注重生成性教育。教学法必须为学生的学习方式服务,而不能限制学生的思考方向,应引导学生积极学习,强调理解,而不是死记硬背。教师应当认真设计问题情境,并引导学生学着发现问题、探索问题、解决问题。同时,教师也应当把自己放在学生的角度去思考,体会学生的想法,从而引导学生一步一步接近学习目标。例如,在“Going Place”的第一课时,教师可以通过让学生描述自己的旅游经历,激发学生的旅游兴趣,然后,引导学生进入主题,讨论旅游的相关话题,比如:路线选择、订票、膳食及心情等。从激发学生对新知识的兴趣并强化对知识的渴求,到引导学生自我学习、深入探究,在完成各层次的任务过程中,教师都应该及时有效地对学生进行引导,并不断地使用教学交际用语,采用任务型语言教学。 　　另一方面,教师也应该根据不同的教学反馈,及时调整学生的学习活动。这个调节应该是持续更新的,而不可墨守成规。例如,在词汇教学中,教师可以把学生分组,然后让他们分别就每个单元做出词汇测试任务。也可以找出某个方面的英语警句,如健康和财富方面的内容。这种方法不仅可以激发学生的??习动机,还可以让学生从被动学习转化为主动学习。同时,在自主活动过程中,也激发着学生去探索、分析、解决问题,并在相互合作中进行交流。 　　二、做一名优秀的激励者 　　在传统的英语教学中,教师在学生面前总是表现为一个长者。一旦学生犯了错误,老师总是会说:“No!No!No!No!”“You are wrong!”或“You are not listening to me!”这样会使学生丧失学习英语的兴趣和自信心。而在现代英语教学中,教师更多的应该是以激励者的身份出现。“Good!”“Well done!”“Excellent!”“Wonderful!”等这些话语应该更多地出现。一个激励者,可以激发学生的创造性,唤醒学生诸如生活观、价值观及热情等情绪因素。教师应该把重点放在激发学生的学习动机和调动学生创造性学习上。同时,教师可以充分利用多媒体技术来辅助教学。多媒体和网络技术不仅提供了各种各样音视频协同的声像刺激,而且提供了可视的、具有友好界面的交互学习环境,这非常有益于教师激发学生的学习兴趣和合作学习。 　　那么教师该如何当好一名激励者呢? 　　首先,教师要做好三件重要的事情;第一,激励学生投入到课堂中,提供多样化的活动、任务和材料,采用合作而非竞争的目标。第二,教师在更正错误的时候必须讲究艺术,并选择合适的时机,使用适当的语言和方法,不逢错必究。教师可以重复学生的句子以更正错误,这样既不伤学生的面子,又可以让学生通过模仿正确的句子来学习。例如,过去在学生朗读的时候,有些老师经常会打断以更正学生的朗读错误。这不仅打击了学生的热情,而且挫伤了学生的自信心,从而导致一些学生不敢再讲英语。这些应当避免。教师不能公开地批评学生的错误,而应及时地在公开场合表扬学生,这样能保护学生的学习积极性。此外,教师也要善于理解学生,充分考虑学生的智力状况。一名好的教师应该既能使学生独立学习,发展潜能,又能使学生相互合作,交换信息,从而增强个体和团体能力,共同进步。 　　三、做一名优秀的组织者 　　在传统的英语教学中,教师的主要功能是发布命令,由于教室内的教学基本是封闭的,教师没有太多的引导和管理。与之相反,在现代的英语教学中,教师的主要功能是引导和组织。所谓组织,就是指教师运用多媒体设备和在线教育资源使学生参与学习和讨论,最终完成教学内容,达成教学目标。正如美国著名教育家Dole所说:在师生关系中,教师的地位就如同指挥官。教师应当从师道尊严的神坛上走下来,参与到学生中去。教师应当通过组织英语教学活动,身处同一平台和学生一起交互探索。应当通过全面提高他们用英语交际的能力来促进他