液压及气压传动说课PPT稿.pptVIP

《液压与气压传动》整体说课 冶金资源学院 一、课程定位与培养目标 一、课程定位与培养目标 3、课程教学目标 3、课程教学目标 3、课程教学目标 一、课程定位与培养目标 4、课程重点和难点： 二 学生基础与智能特点 1.基础太薄弱： 由于传统观念的影响，中职学校能够招收到的学生文化素质还是依然很薄弱。 2.缺乏学习兴趣。 正由于基础差，从小到大多数都是从初中或者高小开始，中职学校学生在学习上的挫败感非常强烈。 3.目标不明确，没有进取心。 进入校门，不是为了学习，或者进入校门不知道自己怎么该学习，这个心态在中职学生中普遍存在，有些学生读中职，是不想太早就业，有些呢，则是觉得在家里自己一个人也不好玩，因此，要是你想学生来学校是很容易的，但是想他真的学到一点知识却是有难度的，因为，他们中间有部分人有没有任何学习目标，就更别说什么进取心了。 4.没有良好的学习习惯和学习方法。 比如说，课前预习，找到自己不懂的地方，到了上课的时候在重点听老师讲的这部分内容，课后可以再请教老师，然后自己再复习。这些最基本的学习方法，我们的学生没有几个懂。从来都是直接听课，从头听到尾，最后听得头昏脑胀，非重点的，好笑的就记住了，重点的枯燥的就和没有听过一样。 5.学习的自制力差。 6.学习无压力不努力。 现在的中职学生多数没有学习的压力，再加上现在社会崇尚以收入高低和职位高低来判断一个人的成就，学习对他们来讲可以说是可有可无，更别说会有什么学习压力了。将来就业获得收入在这些学生看来和自己现在读书似乎没有什么联系，更加就没有什么动力了，因此，不努力的中职学生占了很大一部分。从整个学校来讲，学风并不会很强。虽然他们也是学生，但似乎主要目的反而不是学习。 针对上述情况的对策 1.结合学生的特点，根据社会的现实情况，调整课程，增强实用性要充分利用网络资源，尽可能多的教授实例，以实例促进教学。 2.根据不同的学生要采取不同的教学方法。中职学生实践能力相对较强，不喜理论，上课时尽多采用讨论提问方式，多给学生动手机会。 3.注重专业教育，明确学习目标。 4.以学生感兴趣的内容为入点。 5.讲课时间不宜过长。 三、课程内容及学时分配 课时安排： 周学时：6课时 总课时：108课时 理论讲解：40课时 实训：50课时 机动：16课时（包括考试和复习） 四、教学方法与教学手段 四、教学方法与教学手段 2、教学手段 四、教学方法与教学手段 五、考核方式 六.教学环节设计 二、展示目标： 1、了解控制阀的组成、主要性能参数、分类。 2、掌握控制阀的工作原理、必要条件。 3、掌握控制阀有关问题的处理办法。 重点难点: 溢流阀工作原理、溢流阀有关问题的处理办法 七、课程特色与改革思路 1、理论教学以应用为目的，以必需、够用为度，以讲清概念、强化应用为教学重点。 2、学生“边学边做”，教师“边引边教”，教、学、做一体。 3、坚持多媒体等辅助教学。 * * * * 说课目录 课程定位与培养目标 学生基础与智能特点 教学内容与课时安排 教学方法与教学手段 考核方式 教学环节设计 课程特色及改革思路 专业培养目标 课程定位 课程教学目标 一、课程定位与培养目标 1、专业培养目标 返回 （1）能了解生产第一线设备中的液压系统设计、 加工和装配，并能够操作维护。 （2）从事轧钢相关机械液压和气压设备安装、调试、维护及质量检测。 2、课程定位： 课程作用及定位：《液压传动》中的知识在机械设备中应用广泛，学习这门课程是实现冶金各专业培养目标，掌握职业岗位服务技能的必要前提，是一门专业必修基础课。职业院校人才培养目标是为企业培养应用型技术人才，因此本课程教学内容设计本着实用够用的原则，培养掌握液压气动技术的基本原理和实际应用技术在冶金行业从事液压维护的技术工人。 先修课程：掌握必要的数学基础，机械制图，机械基础； 后续课程：定岗实习； 对应工种：液压操作工，维修工等。 课程教学目标 知识目标 能力目标 素质目标 一、课程定位与培养目标 能力目标 能够识别液压阀，熟悉液压阀的各种功能 掌握三种基本液压回路的连接和组装。 具备基本的设计改造液压回路的能力。 一、课程定位与培养目标 3、课程教学目标 具有初步的故障诊断和排除能力 掌握液压与气压传动工作原理及系统组成，掌握部分元气件的结构特点和工作原理及运用 了解设计系统和排除故障的方法等