语文二年级下册第五单元备课49-59课时.doc

第五单元 走进识字教学 备课时间: 年 月 日 一、教材简析： 本单元包括四课识字和一个练习。《识字5》由12个词语组成,介绍了我们祖国的宝岛台湾。第一、二行词语介绍了台湾著名的风景区；第三、四行词语介绍了台湾古老的中国文化。《识字6》采用看图读“词串”的方法识字。教材以图文并茂的形式把孩子们引进了一个神奇的动物世界。本课介绍的12种动物中大多是孩子们较熟悉的。教学中可按照自主学习的策略，充分调动孩子们的已有经验去识字，是认识事物和识字同步发展。《识字7》本课是形近偏旁比较识字。教材将一些有形近偏旁构成的字归在一起，以加强学生对形近偏旁的辨析，加强对由形近偏旁构成的生字的比较记忆，强化识字教学的效果。最上面的是两个图表，以两两对应的形式表现了“礻、衤”、“宀、穴”的“实物——古文字——今文字（偏旁）”的演变过程，意在让学生通过了解本意辨析这两组形近偏旁。然后以偏旁带字的形式将12个词语归为四组来让学生认读。课文还配有四幅插图，与四组词语相对应，意在让学生借助图画识字学词，又同时认识事物。《识字8》本课安排了两组偏旁，前一组是不同偏旁表示同一个意思；后一组是同一个偏旁表示不同的意思。。第一二行是“鸟”和“隹”旁组成的新字，与鸟类有关；第三四行是带“月”旁的字，分别与月亮和肌肉有关。识字中还配有“鸟”“隹”“月”字旁的演变图，以及词语所指事物的具体形象图。每组与第二种形式一样，安排了表格、词语和图画三栏内容，以帮助学生看图识字（词），同时认识几个特殊偏旁。采用三种不同的类型让学生识字，目的都是引起儿童的学习兴趣，揭示汉字的造字规律，激发儿童热爱祖国语言文字的情感四组词语连起来，是一篇适宜朗读的韵文，读起来琅琅上口。练习5包括按笔顺写字、学和用、读读背背、写字有方和口语交际。 二、教学目标： 1．能准确诵读词串，感受词串所表达的意境，培养学生热爱祖国，喜爱小动物的思想感情。 2．认识本单元“潭、垦、博”等13个生字，学会“阿、祖、关”等27个生字。掌握“礻、衤、隹” 3个偏旁的书写要领。 3．认真观察图画，能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来，凭借图理解词语 “神话、祝福、窟窿”。 4．能通过对形近字的辨析，初步认识汉字的演变过程，掌握基本的造字规律，激发学生积极主动的识字。 5. 诵读标点儿歌，熟练掌握逗号、句号、感叹号和问号的用法。 三、教学重点： 1. 认识本单元“潭、垦、博”等13个生字，正确美观地书写“阿、祖、关”等27个生字。掌握“礻、衤、隹” 3个偏旁的书写要领。。 2.理解词语、熟练朗读、背诵韵文，体会韵文情感。 3.培养学生用多种方法自主识字的能力。 四、教学难点： 1.掌握汉字的构字规律，教给识字方法，培养独立识字能力。 2.能够利用词串促进理解，有感情地朗读背诵韵文。 五、教学措施或教学关键： 1.教学本单元之前，教者要充分研究学生。充分运用教学中所创设的情境和课文中的插图帮助学生理解词语，指导学生一边读、一边想象事物的形状或场景和意境。 2.可以通过多种形式的读，来引导学生提高自己的阅读理解能力和感悟美、认识美、创造美的能力，突出重点，突破难点。?　 3.课后的练习设计，体现了教学的重点和难点。学习每篇课文，必须紧扣课后的练习，进行扎实的基本功训练。 六、课时安排： 识字5……………………………………………………2课时 识字6……………………………………………………2课时 识字7……………………………………………………2课时 识字8……………………………………………………2课时 练习5 ………………………………………………… 3课时 识字5 第1课时 备课时间: 年 月 日 上课时间： 年 月 日 教学内容：初读韵文，认识生字。 教学目标： 1．正确、流利地朗读词串，结合插图理解“关帝、妈祖、宝岛”的意思。 2．认识本课“潭、垦、博、峡”4个生字，学会并美观书写“阿、祖、关”3个生字。 3．了解日月潭和阿里山的秀丽风光，激发学生热爱宝岛台湾的思想感情。 教学重点： 正确朗读字词，掌握汉字书写要领，能够按照字的结构以及笔顺将生字写得正确美观。 教学难点： 指导学生运用恰当的语音、语调和停顿，把词串读通读顺。 教具或学具准备： 多媒体课件 教学过程： 一、谈话导入 1．同学们喜欢旅游吗？你去过哪些地方？? 2.今天老师带大家去一个美丽的地方? 出示中国地图,找到台湾。简介台湾: 台湾位于我国东南海面上，西隔台湾海峡与福建省相望，东临太平洋。台湾自古为中国领土的一部分。名胜有日月潭、阿里山、阳明山、北投温泉、台南赤嵌楼、北港妈祖庙等。作为