二氧化硫说课1土左一中吕艳丽.ppt

* 二氧化硫性质实验说课 土左一中—吕艳丽 说 课 环 节 以《高中化学课程标准》为指导，力求实现“课程教学的设计以学生的发展为本，关注学生科学探究的学习过程和方法”。 一、教学设计理念 本节是典型的元素化合物知识，主要有二氧化硫的物理化学性质，用途及危害。与硫和硫酸可形成一个以硫的化合价为主线的知识网络。提高对氧化还原反应的认识。 二、教学分析 （一）教材的地位和作用 知识与技能目标 过程与方法目标 情感态度与价值观目标 (二)课程标准要求 ☆教学难点：二氧化硫的漂白作用，因为 二氧化硫的漂白原理与其它漂白剂不同， 因此定为难点。 ☆教学重点：二氧化硫的氧化性，还原性，漂白的实质。 （三）教学重难点 学情 分析 2 学生已有的学习能力 3 学生学习的心理特征 1 学生已 有的知识 本节是在学习了典型的金属元素碱金属和典型 的非金属卤素，又学习了物质结构和元素周期 律等理论知识的基础上，学习的新的元素化合 物知识,已经形成了知识网络，但对其特性需重 点强调，因此本节多用实验探究法观察法 多媒 体辅助教学实验探究法对比分析法，归纳法等。 （四）教法分析和学法指导 教学活动主线 三、教学过程 实验探究 创设 情景 迁移 应用 小结反馈 环节一：创设问题情境，引入课题 1、SO2与H2O反应的教学 一、 SO2物理性质 二、 SO2化学性质 2、微型实验 浓硫酸 Na2SO3 品红 NaOH 澄清石灰水 酸化的Na2S 高锰酸钾 微型实验 真正绿色 环保健康 品红褪色 成本低 体积小 操作简单 现象明显 创新点 高锰酸钾 溶液褪色 SO2的制取 SO2的漂白性 SO2的还原性 SO2的氧化性 SO2的酸性 Na2S溶液出现淡黄色浑浊 加有酚酞的NaOH褪色 SO2的还原性 学生分组实验 ： 学生分组完成SO2与KMnO4 和Br2水反应的实验 得出结论 ： SO2将KMnO4和Br2褪色是由于它的强还原性，加热后不恢复原来的颜色 3、SO2的漂白原理可逆性的探究 通过观气球的变大变小，可直观且趣味的发现二氧化硫漂白的可逆性原理。 往做完实验的试管中加入氢氧化钠溶液吸收二氧化硫，防止污染空气。 4、讨论如何控制酸雨？ 5、介绍SO2的再循环、再利用与可持续发展 引导学生辨证的看问题 余热 余热 余热 地热能 废气SO2 净化 有色金属冶炼厂 再循环、再利用的可持续发展 废气SO2 净化 硫酸厂 火力发电厂 *