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学生具有良好的科学学习习惯，是合理调控课堂节奏的保障。 老师们好！今天我们讨论的话题是学生具有良好的科学学习习惯，是合理调控课堂节奏的保障。 古代伟大的思想家、教育家孔子曾说：“少成若天性，习惯成自然”。意思是说：“儿童时期养成的习惯就像人的天性一样牢固，很难改变。”因此，教师在教育教学中首要的任务就是培养学生良好的学习习惯。在小学科学课堂中，学生如果没有良好的科学学科习惯，是无法正常开展探究活动的。学生可能因此会乱成一团，从而影响整个课堂教学的节奏，这样就不能达成对学生科学素养的培养。目前，小学科学课堂只有短暂的40分钟，对于任何一个内容的探究过程来说，时间都很紧张。所以只有学生形成了好的学习习惯，40分钟才能被充分利用起来。 科学学科良好的学习习惯包括：课前准备观察实验材料以及课前调查等。课上用心倾听别人发言、多思、善问、实事求是记录、主动、大胆交流与质疑，善于小组合作等。课后自觉整理器材，善于发现问题并关注热点问题，尝试运用所学解决实际问题等。但是，这些良好学习习惯的养成不是一朝一夕能实现的。这就要求教师要有持之以恒的精神。教研组要在新学期前，一起研讨从哪些方面对学生进行培养。然后订出分阶段的培养目标，分年级进行逐一落实。教师可以将这节课要重点培养的习惯凝炼成一句口号写在黑板上进行提示。例如“团结合作，分工明确”， “细心观察，深刻思考”， “用心倾听，主动交流”等。下面，我