利用导数研究函数极值 高中数学选修课件资源知识介绍.pptVIP

利用导数研究函数的极值 知识与技能目标：理解极大值、极小值的概念；能够运用判别极大值、极小值的方法来求函数的极值；掌握求可导函数极值的步骤； 过程与方法目标：多让学生举例说明，培养他们的辨析能力，以及培养他们分析问题和解决问题的能力； 情感、态度与价值观：通过学生的参与，激发学生学习数学的兴趣. 教学目标 教学重点：极大、极小值的概念和判别方法，以及求可导函数的极值的步骤. 教学难点：对极大、极小值概念的理解及求可导函数的极值的步骤. 教学重难点 利用函数的导数来研究函数y=f(x)的单调性这个问题.其基本的步骤为: ①求函数的定义域; ②求函数的导数f ’(x) ; ③解不等式f ’(x)0得f(x)的单调递增区间; 解不等式f ’(x) 0得f(x)的单调递减区间. 教学目标 函数在x=0的函数值比它附近所有各点的函数值都大，我们说f (0)是函数的一个极大值； 函数在x=2的函数值比它附近所有各点的函数值都小，我们说f(2)是函数的一个极小值。 右图为函数y=2x3－6x2+7的图象,从图象我们可以看出下面的结论: x 2 y 0 o a X1 X2 X3 X4 b a x y (3)极大值与极小值之间无确定的大小关系.即一个函数的极大值未必大于极小值,如下图所示, x1是极大值点, x4是极小值点,而f(x4)f(