第10单元-植物激素调节-人教版-生物.ppt

第31讲 │ 备用习题 [解析]　作为对照实验，应控制单一变量。仅做Ⅱ组与Ⅲ组实验时，有两个变量：种皮是否完整；是否使用赤霉素水溶液。在有两个变量的情况下，无法探究赤霉素或机械破损对该种子萌发的影响。 * 第31讲 │ 考向互动探究 [解析] 由题中信息可知，赤霉素能诱导α-淀粉酶的产生，脱落酸对α-淀粉酶的合成起抑制作用，二者是拮抗关系；结合曲线信息可确定，脱落酸最可能是通过抑制mRNA的合成，进一步抑制α-淀粉酶的产生。 ?　探究考向三　植物生长调节剂的应用 第31讲 │ 考向互动探究 1．其他植物生长调节剂在生产中的应用 (1)使用赤霉素处理马铃薯、莴苣可打破休眠，促进萌发；在采收前用一定浓度的赤霉素喷施芹菜、苋菜、菠菜等可促进营养生长，增加产量。 (2)用一定浓度的乙烯利可以催熟尚未成熟的果实，还可以促使黄瓜、南瓜的雌花分化。 (3)用一定浓度的赤霉素溶液处理生长期的芦苇，可以提高芦苇产量。 第31讲 │ 考向互动探究 (4)细胞分裂素可以延长鲜切花卉的保鲜期。 2．植物生长调节剂的滥用可能会影响农产品的品质 青鲜素(细胞分裂素类似物)可用于处理洋葱、大蒜、马铃薯块茎，延长休眠、抑制发芽，从而延长储存期，但青鲜素是致癌物质，对人体健康不利。如果水果远未达到成熟期，营养物质没有得到足够积累，盲目地用乙烯利催熟，必然改变水果的营养价值及风味。 第31讲 │ 考向互动探究 例3　目前植物生长调节剂在蔬菜、水果等经济作物的种植中已有较多应用，下列说法肯定错误的是(　　) A．用高浓度的α－萘乙酸在适当的时期处理桃可提高产量 B．一定浓度的2,4－D可促进插条生根 C．在芦苇生长期用一定浓度的赤霉素溶液处理可使其纤维长度明显增加 D．用乙烯利催熟香蕉不会明显影响香蕉品质 A 第31讲 │ 考向互动探究 [解析] 一定浓度的生长素类似物可促进果实发育，但高浓度生长素类似物却会抑制果实发育；一定浓度的赤霉素可促进细胞伸长，从而引起植株增高；乙烯利可促进果实成熟，但不影响果实的品质。 第31讲 │ 考向互动探究 [易错易混] 对植物激素的作用易于混淆 在植物生长发育的过程中，任何一种生理活动都不是受单一激素控制的，而是多种激素相互作用的结果。这些激素之间，有的是相互促进的，有的是相互拮抗的。如相互促进方面的有： (1)促进果实成熟：乙烯、脱落酸。 (2)促进种子发芽：细胞分裂素、赤霉素。 (3)促进植物生长：赤霉素、生长素。 (4)诱导愈伤组织分化成根或芽：生长素、细胞分裂素。 (5)延缓叶片衰老：生长素、细胞分裂素。 (6)促进果实座果和生长：生长素、细胞分裂素、赤霉素。 第31讲 │ 考向互动探究 [互动探究] 选项C“在芦苇生长期用一定浓度的赤霉素溶液处理可使其纤维长度明显增加”若用一定浓度的生长素溶液处理，能达到同样的效果吗？ [互动探究] 不能。 第31讲 │ 考向互动探究 变式题　下列生产活动中与植物激素有关的一组是(　　) ①移栽作物时去掉一部分叶片　②生产无子番茄　③棉花摘心　④合理灌溉与施肥　⑤枝条扦插 A．②③⑤　 B．①②③　 C．①③⑤　 D．②③④ A 第31讲 │ 考向互动探究 [解析] 移栽作物时去掉一部分叶片，目的是降低作物的蒸腾作用，保证水分充足，有利于植物生长；生产无子番茄是利用生长素促进果实的发育；棉花摘心是打破顶端优势，使侧芽部位生长素浓度降低促进侧枝发育；合理灌溉与施肥目的是为植物提供充足的水分和矿质元素；枝条扦插是利用生长素促进生根，提高成活率，因此②③⑤均与植物激素有关。 第31讲 │ 实验方略展示 　　探究植物生长调节剂对扦插枝条生根的作用 实验方略展示 1．实验原理 适宜浓度的生长素能促进扦插的枝条生根。在不同浓度的生长素溶液中，扦插枝条生根的情况不同。 第31讲 │ 实验方略展示 第31讲 │ 实验方略展示 第31讲 │ 实验方略展示 3．分析实验结果：由图31-5曲线可知，促进扦插枝条生根的最适浓度是A点对应的生长素浓度，在A点两侧，存在促进生根效果相同的两个不同生长素浓度。 图31-5 第31讲 │ 实验方略展示 4．基本技术要求 (1)配制生长素类似物溶液时，浓度梯度要小，组别要多。 (2)在确定了最适浓度的大致范围后，可在此范围内利用更小浓度梯度的系列溶液以获得更精确的最适浓度范围。 【方法例析】 变量梯度设置的实验应用 变量梯度指自变量相邻两次取值之间的差值大小，即自变量每次变化的幅度。生物实验中常见的变量梯度有pH梯度、温度梯度、浓度梯度等。 第31讲 │ 实验方略展示 1．根据实验目的确定变量梯度的大小 (1)若进行定性分析，梯度设置可稍大些。如探究温度对光合作用的影响，一般情况下植物在30 ℃左右时，光合作用最强。我们既要研究温度降低时光合作用