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《分橘子》教学设计 公刘小学 田晓燕 教学内容：小学数学二年级下册“分橘子”，课本第3页 教学目标： 1、知识与技能：经历分橘子的实际操作过程，初步了解余数的含义，体会有余数除法与生活的密切联系。 2、过程与方法：结合实际操作，经历用竖试表示有余数除法的过程，并体会余数一定要比除数小。 3、情感态度与价值观:提高学生分析观察，推理和判断能力，养成良好的学习习惯。 教学重难点： 1、明确“余数一定要比除数小”的道理。 2、通过实际操作抽象出有余数除法的竖试书写格式，理解每一步的含义。 教学准备：课件 教学过程： 一、 课件出示14个橘子，引导学生观察、思考： 如果每盘放4个橘子，14个可以放几盘？（教师板书） 二 1、教师引导学生思考问题。 2、师生进行互动交流。 师：从题目中你们可以得到那些信息？ 生：每盘放4个橘子，总共有14个橘子。 师：题目要求我们要怎么分？ 生：每盘放4个（平均每盘放4个） 师：那题目要我们求什么？ 生：14个可以放几盘 师：根据这些信息，谁知道该怎么列式呢？ 生1：从14里减去3个4等于2，所以可以放3盘；（14－4－4－4=2） 生2：根据乘法口诀：三四十二，得出结论可以放3盘，还剩2个。 生3：可以用除法运算列算式：14÷4=3（盘）……2（个） ，说明可以放三盘，还剩2个。 3、教师与学生合作摆一摆，验证以上结论是否正确。 4、介绍用竖式解决以上问