九上13《应有格物致知精神》教材课程.ppt

朗读： 　　我觉得真正的格物致知精神，不但在研究学术中不可缺少，而且在应付今天的世界环境中也是不可少的。在今天一般的教育里，我们需要培养实验的精神。就是说，不管研究自然科学，研究人文科学，或者在个人行动上，我们都要保留一个怀疑求真的态度，要靠实践来发现事物的真相。现在世界和社会的环境变化得很快。世界上不同文化的交流也越来越密切。我们不能盲目地接受过去认为的真理，也不能等待“学术权威”的指示。我们要自己有判断力。 作者认为今天的教育应当怎样发扬真正的格物致知精神？ 在今天一般的教育里，我们需要培养实验的精神，我们都要保留一个怀疑求真的态度，要靠实践来发现事物的真相。 为什么应该有格物致知精神？ “格物致知精神”一方面在科学上有着重要性：科学的进展告诉我们，新的知识只能通过实地实验而得到，不是由自我检讨或哲理的清谈就可以求到的。另一方面在应付今天的世界环境中也是不可缺少的：现在的世界和社会的环境变化得很快。世界上不同文化的交流也越来越密切，具有格物致知精神能够使我们在研究自然科学、人文科学和个人行动上，都能保留一个怀疑求真的态度，通过实践来发现事物的真相，不会盲目地接受过去认为的真理，也不会等待“学术权威”的指示。 朗读： 　　在环境激变的今天，我们应该重新体会到几千年前经书里说的格物致知真正的意义。这意义有两个方面：第一，寻求真理的惟一途径是对事物客观的探索；第二，探索的过程不是消极的袖手旁观，而是有想像力的有计划的探索。希望我们这一代对于格物和致知有新的认识和思考，使得实验精神真正地变成中国文化的一部分。 这两个“意义”是什么意思？ “意思” 或“含义” 真正的格物致知精神 格物致知“真正的意义” 有哪两个方面？ 第一，寻求真理的惟一途径是对事物客观的探索； 第二，探索的过程不是消极的袖手旁观，而是有想像力的有计划的探索。 应 应 有 有 精 精 神 神 丁肇中 这是一篇著名科学家对学习自然 科学的经验之谈的议论文 丁肇中（1936－）美籍华裔物理学家。1936年1月27日出生于美国。三个月后随父母回到中国。1956年到美国密执安大学学习，1960年获得科学硕士学位，1962年获得（物理学）哲学博士学位。1963年以福特基金研究生的身分到瑞士日内瓦欧州核研究中心从事原子弹的研究工作，1964年回到美国，担任纽约哥伦比亚大学讲师，第二年提升为助理教授。 1969年提升为物理学教授。1976年因在电磁力探索上发现J/4 粒子获诺贝尔物理学奖金。目前，丁肇中教授仍在美国麻省理工学院任职。他曾多次回国探亲，对祖国的科学事业极为关心。是中国科技大学客座教授。 要求： 1.标出生字词。 2.用“圈点批注”的方法解读文章。 3.理清文章的脉络。 (1)生字。 肇(zhào) 埋没(mò) 彷(páng ) 徨 (2)解释下列词语格物：致知：正心 ： 修身： 齐家： 抽象： 袖手旁观： 一帆风顺： 推究事物的道理 求知，得到知识。 端正心思。 就是指努力提高自己的品德修养。 整齐家政。 不能具体经验到的，笼统的；空洞的。 比喻置身事外或不协调别人。 比喻非常顺利，毫无挫折。 整体感知 梳理结构 通过掌握的议论文知识，初步阅读本文，整理出文章脉络。 提出问题 分析问题 解决问题 (1)段：中国学生如何学习自然科学 (2)----(12)段： （2）谈“格物”、“致知” （3-5）传统并未真正“格物”、“致知”。 （6-12）现代科学需要“格物”、“致知”。 （13）段：希望我们做到“格物”、“致知”。 再读课文，思考问题 1、本文的中心论点是什么？ 2、传统的中国教育中“格物”、“致知”的目的是什么？ 3、“王阳明‘格’院子里的竹子”的错误在于什么？ 4、传统儒家“格物”“致知”的途径或态度是什么？这样做的依据是什么？这种做法对中国学生继续支配的具体表现是什么？ 5、实验精神在科学上有什么重要性？ 6、作者以自己起初在美国的经历为例，主要是为了证明什么观点？ 7、用课文原话回答，格物致知真正的意义是什么？ 本文的中心论点是什么？ （提示：丁肇中教授在文章中指出中国学生应该怎样了解自然科学？） 学习自然科学要有格物致知精神。 “格物”、“致知”的出处 “古之欲明明德于天下者；先治其国；欲治其国者，先齐其家；欲齐其家者，先修其身；欲修其身者，先正其心；欲正其心者，先诚其意，欲诚其意者，先致其知，致知在格物。 心正而后身修，身修而后家齐，家齐而后国治，国治而后天下平。” 《礼记·大学》