2016年秋季版七年级语文下册第单元古文二则课件语文版.pptVIP

* 2012年蜗牛的奖杯课件下载苏教版二年级语文下册课件2014春北京版语文二下雨后课件2016北师大二下一件好事2017年秋八年级物理上册期末复习两周通复习四在光的世界里二课件新版）教科版 《列子》相传为战国时郑国人列御寇，其内容多为民间故事，寓言和神话传说。《庄子》是继《老子》之后体现道家学说的一部极其重要的作品。现今通行的《庄子》一书，分为“内篇”、“外篇”、“杂篇”三部分，共三十三篇。以其深邃的思想内容和奇诡的创作手法，在先秦诸子散文中独树一帜，是一部洋溢着浪漫主义的散文集。今天，我们将从这两部经典著作里选取两篇短文来学习。 寓言 古文二则 23 1. 学习目标 2. 作者简介 3. 文体知识 4. 相关资料 5. 检查预习 6. 听读课文 9. 句段品析 10. 疑难探究 11. 板书设计 15. 教材习题讲解 8. 整体感知 12. 本课主旨 16. 课后作业布置 7. 翻译课文 13. 本课突出艺术特色归纳 14.拓展延伸 （重点） （难点） 了解寓言及基特点。 读懂原文，会概括寓意，正确认识客观事物。 探究古文二则共同的道理。 来自《点拨》 列子，名御寇，相传战国时道家学派的代表人物之一，思想家和文学家。思想上崇尚虚无缥缈，生前被称作“有道之士”。 庄子(约前369～前286)，名周，战国时宋国蒙人，我国古代著名的哲学家，道家学派的代表人物之一。庄子的主要著作是《庄子》一书。《庄子》具有很高的文学价值。其文汪洋恣肆，想象丰富，气势壮阔。庄子的想象力极为丰富，语言运用自如，灵活多变，能把一些微妙难言的哲理说得引人入胜。 来自《点拨》 先秦诸子散文 “先秦诸子散文”指的是春秋战国时期代表不同阶级和阶层利益的各种学派的著作。它具有鲜明的特点：思想上，坚持独立思考，各抒己见，放言无惮。文风上，各具风格。语言上，善用比兴，深于取象。文体上，确立了论说文的体制。当时，“百家竞作，九流并起”，主要有儒、道、墨、法四家。儒家代表人物是“孔孟”(孔子和孟子)，代表著作有《论语》 来自《点拨》 和《孟子》；道家代表人物是“老庄”(老子和庄子)，著作有《道德经》和《庄子》；墨家代表人物是“墨子”，著作有《墨子》；法家代表人物是“韩非子”，著作有《韩非子》。 《庄子》《列子》均属于道家学派的著作。 峨峨 卒逢 郢人 垩 一 读一读字音 部分来自《点拨》 é cù yǐng è zhuó( ) lín( )雨 zhé( ) 二 写一写字形 部分来自《点拨》 斫 霖 辄 部分来自《点拨》 三 文言知识积累 (一)通假字 1．卒逢暴雨(这个意义后写作“猝”，突然) 2．郢人垩慢其鼻端(通“墁”，涂抹) (二)古今异义 1．志想象犹吾心也 古义：叙述，讲述；今义：志向，志气 2．匠石运斤成风 古义：锛子，削平木料的工具；今义：质量或重量单位 部分来自《点拨》 3．虽然，臣之质死久矣 古义：即使这样；今义：表转折关系的连词 4．吾无以为质矣 古义：把……作为；今义：认为 5．臣之质死久矣 古义：对象，搭档；今义：性质，质量 (三)一词多义 1.善：伯牙善鼓琴（动词，擅长） 善哉（形容词，好） 2.为：尝试为寡人为之（第一个“为”，介词，给、替。　第二个“为”，动词，做） 部分来自《点拨》 吾：无以为质矣（作为） 初为霖雨之操（弹奏） 3.之：过惠子之墓（助词，的） 使匠石斫之（代词，鼻尖上的白土） (四)词类活用 伯牙善鼓琴　名词用作动词，弹 (五)特殊句式 省略句 初为霖雨之操 点拨：省略主语“伯牙”。 部分来自《点拨》 倒装句 伯牙游于泰山之阴 点拨：介宾短语后置，正常语序应为“伯牙于泰山之阴游。 (六)成语积累 1．郢匠挥斤：比喻技艺纯熟、高超。 2．运斤成风：挥动斧头，风声呼呼。形容手法纯熟，技术高超。 3．高山流水：指知音难遇，也指乐曲高妙。 部分来自《点拨》 (七)名句积累 1．自夫子之死也，吾无以为质矣，吾无与言之矣。 2．初为霖雨之操，更造崩山之音。 3．子之听夫！志想象犹吾心也。 请同学们听读课文，并在课本上及时做好旁批和圈点。体会作者感情，感受文章自然的风格。《古文二则》课文朗读。 圈点要求 1.划分文章部分、层次分别用双竖线、单竖线。 2.认为用得好的词语用方框。 3.关键语句（或写得好的语句）用波浪线。 4.有疑问的地方，用问号标注。 伯牙善鼓琴 原文: 伯牙善鼓琴①，钟子期善听。伯牙鼓琴，志②在登高山。钟子期曰：“善哉！峨峨③兮若泰山！”志在流水。钟子期曰：“善哉！洋洋④兮若江河！”伯牙所念⑤，钟子期必得⑥之。 伯牙擅长弹琴，钟子期善于倾听。伯牙弹琴，用音乐表现登高山的意境。钟子期说：“好啊，高峻的样子像泰山。”用音乐表现