二等奖教案《给爷爷的信》.PDFVIP

“华文教育·教案比赛”获奖教案 二等奖教案：《给爷爷的信》 德国 李欢 一、课程名称：《中文》第四册第一课《给爷爷的信》 二、教学对象： 斯图加特汉语学校2010B 班23 名学生，年龄8-9 岁。 三、教学分析： 课程分析：本课以书信的形式介绍了北京及其著名的景 点，如长城、故宫、颐和园等。课文让学生对北京有了初步 的了解，同时还勾起了他们对家乡亲人的思念。学生学习中 文书信的书写格式后，可以自己尝试给亲人写一封书信。 学生分析：班上学生的父母多是华人，23 名学生中有8 名是混血儿童。家庭环境的缘故，孩子们口语都不错，但是 认字，写作方面相对弱一些。不过家长们均对孩子的汉语学 习抓得很紧，无论是指导孩子们完成作业、进行课后复习， 以及配合班级活动，无一例外，都十分的支持。 方法分析：鉴于汉语学校的汉语课只是周六上午那两个 多小时，而且到中午时分孩子们往往已经不能集中注意力 了，所以我会在有限的时间内通过多种方式，如图片、影像、 游戏等，让孩子们进行语言操练，保持集中、高效的学习。 另外，在班级开展丰富多彩的活动不但可以增强班级凝聚 力，还可以激发孩子们学习汉语的热情。学习本课时，就快 要过感恩节了，我决定好好利用这次机会，在学完本课后， 在班上组织一个书信朗读活动“感恩父母，书信朗读”。 四、教学目标： 1.通过本文的学习，初步认识北京，了解其著名景点， 感受中国首都的魅力。 2.能够流利地朗读课文，语音、语调基本正确；辨析读 音相同或相近的字。 3.学习部首“寸”和“示”；会读写本课的15 个生字。 4.理解掌握本课的重点词语，学会用句型“是不是”造 句。 5.掌握书信的书写格式，能够自己写一封短信。 五、教学重点和难点： 重点：掌握生字、词语和句型。 难点：1.理解下列词语的意义：水平、争取、进步。 2.掌握书信的书写格式。 六、教学方法：互动教学 七、教学用具：电脑、投影仪、信封 八、时间分配： 第一课时：（45 分钟） 课文导入（2 分钟），课文讲解（15 分钟），朗读课文（13 分钟）， 部首学习（5 分钟），生字教学（10 分钟）。 第二课时：（45 分钟） 语音辨析（5 分钟），生字、词语操练（13 分钟），句型 练习（10 分钟），写作指导（15 分钟），作业布置（2 分钟） 九、教学过程： 第一课时（45 分钟） 1.课文导入 （2 分钟） 老师展示手上的信封，提问：“这是什么？” 学生回答：“信封”。老师在黑板上写下这两个字“信封”。 老师：“我手上这封信是亮亮写给爷爷的，我们来读读 看，都写了些什么？” 2.课文讲解 （15 分钟） ⑴ 老师读课文，学生回答下列问题：（问题由多媒体呈 现） 问题： 回答： a.亮亮喜欢信封上的什 亮亮喜欢信封上的邮票。在黑板 么？ 上“信封”下方写“邮票”两个字。 有学生不知道邮票的意思，老师不回 答，而是请知道的学生帮忙解释，学 生说“Briefmarke”，立刻就明白了。 b.北 京 是 中 国 的 “首都”，同上，学生解释 __________。 “Hauptstadt”。 c.北京有哪些著名景点？ 长城、故宫、颐和园。 d.今年暑假，亮亮全家去北 看望爷爷和奶奶。 京做什么？ e.动词填空：