试论交通类高职院校体育教学中的思想品德教育_论文.docxVIP

试论交通类高职院校体育教学中的思想品德教育 论文摘要：体育教学不仅担负着传授体育知识、技术、技能，增强学生体质的任务，而且还担负着培养学生道德品质和对其进行思想政治教育的重任。交通类高职院校体育教师在体育教学实践中应结合不同专业的特点，对学生进行思想品德教育。 论文关键词：交通类高职院校；体育教学；思想品德教育 当今社会竞争越来越激烈，企业对员工素质的要求越来越高，不仅是技能和体质上的，更多的是人文素质方面的，包括思想品德。作为高职院校，如何在体育教学中在提高学生体质的同时加强学生的思想品德培养呢？ 体育教学是进行思想品德教育的重要途径 我国学校体育教学的总目标是：“增强学生体质，促进学生身心的和谐发展，培养学生体育能力和良好思想品德，使其成为具有现代精神的德、智、体、美全面发展的社会主义建设者。” 人要生存与发展，除了要学习文化知识和掌握多种技能，还要有健康的体魄，遵守社会群体的道德行为规范。体育教学与其他学科相比，在实现学校教育目标方面是其他学科无法替代的。所以，体育教学作为思想品德教育途径之一，不仅担负着传授体育知识和技术、增强学生体质的任务，而且还担负着培养学生的道德品质和对其进行思想政治教育的重任。因此，体育教师在向学生传授体育基本知识和基本技能、发展学生身体素质、增强学生体质的同时，应结合体育教学本身的特点，把对学生的思想品德教育作为一项重要任务来抓。 充分利用体育鲜明的教育性进行品德教育 在身体练习的体育教学实践活动中，复杂多变的环境因素、特定的比赛规则、游戏法则、密切配合的集体意识等都是思想品德教育的重要因素。因此，在体育教学中，可以根据学生直接参与、身体力行这一特点进行品德教育，使学生深刻感受到必须具备优良的意志和品德，将来才会在市场经济浪潮中立于不败之地。 在体育教学内容中加入思想品德教育内容结合室内体育教学，介绍我国体育发展史、竞技体育成就、北京申奥成功等，对学生进行爱国主义教育，培养民族自豪感，了解新中国成立以来，特别是改革开放以来我国体育事业所取得的成就，培养学生坚定的政治信念。 在体育教学组织形式上结合课堂常规进行教育课堂常规本身就包含思想品德教育的内容。在体育课上，如果没有一定的规范限制就难以进行体育教学。课前整队集合，检查人数，队列队形的合理调动，组织学生布置、收拾器材，练习过程中同学之间的相互保护与帮助等，这些在组织过程中都蕴含着生动的品德教育因素，都有助于培养学生遵守纪律、吃苦耐劳等优良品质，对培养学生遵守社会生活的各种准则能起到很好的导向作用，从而加强其组织性和纪律性，使其在潜移默化中养成遵纪守法的优秀品德。利用竞技体育中拼搏奋争、战胜困难、承受挫折、争冠夺魁的特点培养锻炼学生不畏艰难、不甘落后的意志品质。首先，在教学中，通过课堂常规要求的贯彻落实，如严格考勤、加强组织纪律性，使学生逐步形成遵守规章制度和热爱集体等良好的思想道德素质。其次，在体育教学中还要把品德教育同教学条件结合起来，培养学生爱护器材、爱护公物的品质。再次，体育教学一般都在室外进行，常常是头顶烈日、迎着严寒，这无疑是对学生意志品质的磨炼。教师可以因时因地对学生进行不怕吃苦的意志品质教育，同时培养学生的群体意识，教导社会规范，养成文明行为，为学生从自然人向社会人的成长奠定思想基础。利用运动技术标准规范，培养锻炼学生服从命令、听从指挥的品格。在教基本技术时，应教育学生遵守法规、法则，做讲文明、守公德的学生。 体育教学活动经常采用竞赛、评比和奖励优胜等方法竞赛能够激励青少年力争上游、奋勇拼搏的竞争精神；评比能使学生较容易地意识到个人的努力程度将影响到集体荣誉以及集体荣誉给其带来的影响，使学生自觉协调好个人与集体的关系，有助于培养他们的责任感、义务感和集体荣誉感；体育比赛对优胜者的奖励能给学生带来精神上的满足，使他们饱尝胜利的喜悦，对未来充满希望。同时，能使失败者具备战胜困难、不甘失败、不怕挫折的心理素质。 综上所述，在体育教学中进行品德教育，其优势是其他课程无法比拟的。只要我们把握体育运动的特性，充分发挥体育教学“以德育人”的独特优势，一定能更好地完成学校体育的目的和任务。 交通类高职院校体育教学中的学生思想品德教育 体育教学一般以集体或分组的形式进行练习，因而构成了较为复杂的人际关系和群体关系。其中有较平和的相互观察、相互帮助的关系，也有情感色彩较为鲜明的合作支援、对抗竞争的关系。体育活动以身体活动为主要形式，常常要求克服困难、勇敢奋斗，有利于培养学生的勇敢、坚毅、果断、机智等意志。 体育活动的每一项目都有其特点，作为交通类高职院校的体育教师，在体育教学实践中，应积极主动地分析研究体