计算机基础精品课程建设汇报.pptVIP

计算机应用基础校级重点课程中期汇报 项目总体执行进展情况概述 1、《计算机应用基础》校级重点课程自2011年5月立项以来，我们按照重点课程建设指标体系要求，在教学条件、师资队伍和教学管理方面做了不少工作，初步形成了一支能够保证教学长期稳定的教师队伍；拥有一套培养学生技能的教学方法和教学手段；具有一套体系完善的教学大纲、教学内容、教材体系和课件；具有完备的教学实验设施的支撑、教学环境良好； 2、在《计算机应用基础》课程教学中，做到了统一课程教材、统一备课，统一教学进度，统一考核，统一阅卷，并建立了课程的题库以及教学多媒体课件，具有了规范的课程教学组织管理，取得了较好的教学效果。 项目实施具体情况 课程介绍 本课程是我院所有非计算机专业学生的职业素质课，具有很强的实践性和实用性。该课程要教会学生具有计算机文化，计算机应用的基础知识，能够熟练使用计算机进行搜集信息，能熟练地进行文件管理、文字表格处理等，为进一步学习专业课程，将来运用计算机从事文字、表格处理和常规的信息检索、办公信息处理奠定基础。 教学改革的主要成果 成果一：修订了教学大纲、实验大纲、完善课件。 成果二：编写实训指导书。 成果三：针对不同专业、不同学生层次、采用不同的教 学方法。 成果四：利用现代教学手段． 成果五：完成题库建设 课程描述 教学目的 全校公选课 培养学生具备运用计算机技术所必需的计算机基础知识和操作技能，并具有在本专业领域和相关工作中应用计算机的能力，应用新知识、新技术的意识，突出专业素质提高。同时为其它课程的学习奠定一定的计算机基础，促进计算机领域的知识更加迅猛地向各行业渗透。 教学要求 1、系统地阐述计算机应用基础学习的相关内容，使学生对这门课程有一个整体认识； 2、针对课程的特点，阐述计算机学习的具体方法和手段，使学生对计算机课程的学习有一个初步的概念； 3、通过本课程的学习，加强学生计算机信息素质教育，提高他们利用计算机的能力和兴趣； 4、强化实践技能，培养学生利用所学理论和方法解决生产工作中实际问题的能力。 课时分配 总学时：64 考核方式 实践教学环境 （1）为更好开展计算机教学与科研，学院已建立“计算机基础实训室”2个，配备各种多媒体相关教学设备。 （2）每年组织广大学生参加各种计算机技能大赛（PPT大赛、网页设计大赛）等活动； 教学方法与教学手段 课程的讲解是在实训室通过多媒体大屏幕来进行的，采用“提出任务→分解任务→解决任务→构建知识”的任务驱动教学方法，以理论与实训相结合的形式进行，将“教、学、做”融于一体，真正实现“做中学、学中做”工学结合的教学模式，重点培养学生的操作技能。在教学过程中更多的使用多媒体教学，增加学生的兴趣。将各种音频、视频文件加入课件中。另外，申请了公共计算机的信箱chmjsj@163.com， 课程教学效果评价 校内同事评教 同课教师之间每周都相互听课，课下及时反馈意见和建议。同时，每周四举行教研例会，根据上课学生的学习实际情况，在教研会议上进行讨论并提出改进意见，以促进共同进步。 学生评教 本课程任课教师在学校组织的学生评教中成绩突出。学生普遍认为：①上课精神饱满，认真负责，教风严谨；②思路清晰，阐述准确，言语表达清楚；③授课内容娴熟，节奏控制较好，突出重点，讲清难点；④内容充实，信息量大；⑤能采用启发式或参与式教学法，与学生交流好。 自我评价 《计算机应用基础》作为各类专业的公修课，确定了“注重实践，注重案例教学，强调培养学生的实践能力和开拓创新精神”的教学理念，为学生学习专业新知识打好基础，提高学生在从事各种工作中适应计算机应用环境要求的能力，迎接21世纪的新挑战。 自我评价 本课程主要的特色有： 自我评价 目前本课程还存在的不足之处： 第一，教学研究有待进一步加强。对该课程的建设中，虽然进行了一 些教学研究，承担了一些课题，但研究还不够深入和具体。 第二，教学方法还有待于不断完善。还有很多经验和教训有待总结，如何搞好教与学是摆在每一位老师面前的问题。教学过程中的辅导答疑和作业检查等制度需要不断健全和规范，试题库需进一步完善。 第三，进一步加强网络资源建设。网络资源的利用需要进一步开发和完善，网络多媒体尚未成熟，教学课件的编制水平也有待提高。 第四，加大案例教学力度。本课程目前案例教学开发不够，对学生专业知识综合应用能力的培养有待加强。 课程建设规划 总体建设目标 成为校级重点课程后，本课程将以以“五个一”为目标，不断完善、不断建设，保持在同领域内的领先水平，使其成为一流教师队伍、一流教学