尚廉崇洁滋润心田_说课(彭春华)2教程文件.pptVIP

尚洁崇廉 滋润心田 说课者：彭春华 单 位：安陆市烟店中学 尚洁崇廉 滋润心田 尚洁崇廉 滋润心田 尚洁崇廉 滋润心田 尚洁崇廉 滋润心田 尚洁崇廉 滋润心田 1、教材地位和作用： 本课是廉洁教育读本中册《尚廉风范》章节里的内容,以《毛泽东的故事》一文作为本节课主要教学内容，选材典型，逻辑严密，文字生动，具有较强的思想性、教育性和可读性。以共和国领袖的尚廉风范，引导广大学生在阅读中有收获，在学习中有启迪，在潜移默化中汲取营养，明辨是非，凸显了崇廉尚洁的道德引领。 2、教学目标： 升 华 一 种 情 感：尚洁崇廉； 培养两种能力：实践能力和合作探究能力； 理 解 三 个 要 点：知廉、尚廉、践廉。 知 识与能力目标：深刻理解廉洁的内在涵义与意义. 过 程 与 方 法：了解反腐倡廉的有关知识， 培养学生敬重有操守、重清廉的古今人物. 情感态度与价值观：通过学习，使学生树立正确的人生观、金钱观、 幸福观与权力观。 3、教学重点和难点： 重点：通过活动，让学生理解为什么要尚洁崇廉。 难点：通过感悟，让学生自小养廉洁之德， 立廉洁之志，敬廉洁之人，践廉洁之行. 教法：影 片 教 学 法 情 感 体 验 法 讨 论 归 纳 法 学法：自学品味、合作探究、活动感悟 (3)学 思 结 合 知 行 统 一 (1)直 观 感 受  导 入 新 课 (4)小 结 巩 固 拓 展 升 华 (2)自 主 阅 读 合 作 探 究 说说《史海览廉》章节中，你印象最深刻的小故事。 (3)学 思 结 合 知 行 统 一 (1)直 观 感 受  导 入 新 课 (4)小 结 巩 固 拓 展 升 华 (2)自 主 阅 读 合 作 探 究 合作探究一：自我阅读，初步预览。 设问：三个故事分别从哪 些方面表现了毛泽东的思想品质？ 《一碗白米饭》 《一件棉衣》 《进农业大学》 设计意图： 旨在培养学生独立自主的阅读能力和整体感知课文的能力，并为下一步合作探究奠定基础。 (3)学 思 结 合 知 行 统 一 (1)直 观 感 受  导 入 新 课 (4)小 结 巩 固 拓 展 升 华 (2)自 主 阅 读 合 作 探 究 合作探究二：教师提问，代表作答。 找一找毛泽东不搞特殊的句子； 想一想毛泽东为什么不搞特殊； 悟一悟毛泽东身上的尚廉风范。 设计意图： 培养学生收集、整理资料的能力和表达能力，了解作为共和国领袖的毛主席的身正、言正、行正，事虽小，但小中见大，达到师生心灵交流的目的。 (3)学 思 结 合 知 行 统 一 (1)直 观 感 受  导 入 新 课 (4)小 结 巩 固 拓 展 升 华 (2)自 主 阅 读 合 作 探 究 合作探究三：以点带面，归纳共性 像毛泽东这样不搞特殊、廉洁自律的领导人还有很多， 比如我们这本书上的：——、——、——、，你能说一说发生在 他们身上的故事。 设计意图： 运用学生熟悉的老一辈革命家清廉自律的例子,强化学生的情感体验,培养学生的各种能力，特别是比较分析的能力。 (3)学 思 结 合 知 行 统 一 (1)直 观 感 受  导 入 新 课 (4)小 结 巩 固 拓 展 升 华 (2)自 主 阅 读 合 作 探 究 1、做一做。 ①阅览室的很多图书我很喜欢,但我不能擅自把它带回家。（ ） ②今天是同学明明的生日,他请我们班的男生吃肯德基。（ ） ③今天是我做值日班长,我给我们班打满分,给兄弟班级扣几分。（ ） ④今天是我的好朋友做纪律班长,我偷偷跟他啊说不要把我的名字记下,不要给我（ ） ⑤班主任老师病了,丁丁拿了一袋苹果去探望他,可冬冬却说丁丁在贿赂老师。（ ） ⑥作业做不好,我请高年级的同学帮忙做，给他五元钱作为报酬。（ ） ⑦同桌今天穿了一双李宁牌运动鞋,我很喜欢。明天我也要我妈妈买双耐克，让全班同学羡慕我。（ ） 设计意图：从学生的生活体验入手，创设情境呈现问题，使学生发现问题、分析问题、解决问题，达到知识与能力并重的目标。 (3)学 思 结 合 知 行 统 一 (1)直 观 感 受  导 入 新 课 (4)小 结 巩 固 拓 展 升 华 (2)自 主 阅 读 合 作 探 究 1、做一做。 2、记一