秋天的雨第二次备课.docVIP

《秋天的雨》教案设计 教材分析： 　《秋天的雨》是一篇抒情意味很浓的散文，名为写秋雨，实际是在写秋天。课文的内容丰富多彩，写了秋天缤纷的颜色，秋天的丰收景象，还有深秋中各种动物、植物准备过冬的情景。 课文把秋雨作为一条线索，将秋天众多的景物巧妙地串起来，从整体上勾画出一个美丽、丰收、欢乐的秋天，使学生通过课文生动地描写，体会秋天的美好，感受课文的语言美。课文洋溢着童真、童趣，有利于启迪学生的智慧，激发想象；有利于教师创造性地理解和使用教材，引导学生在实践中学会学习，让他们获得真实的情感体验，感受到秋雨的可爱，秋天的美好。 2．指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，使学生通过各种形式的朗读，读出对秋天的喜爱和赞美之情，感受语言文字之美。 3．让学生在学习课文中模仿文中的句子来练习写话，使学生能够将自己对大自然的热爱表达出来。 学习重点：有感情地朗读课文，了解秋雨的特点，感受秋雨的美。 学习难点：课文使用了多种修辞手法，或把秋雨人格化，或把秋雨比喻成生活中常见的东西和事物，或很含蓄地抒发感情，引导学生理解这些被艺术化了的语言是本课的教学难点。 教学准备：多媒体、图片、钢琴曲《秋日私语》 教学方法： ??? 多媒体辅助教学、自主学习、合作交流、朗读感悟法。 教学过程： 一、以情入景，揭示课题。 1．谈话导入： （用多媒体播放秋雨的声音）同学们，你们听到了什么声音？对，是雨声。秋天的雨就像是一位善解人意的小姑娘，当我们还在为那炎炎夏日忧愁、烦恼的时候，她已悄然地为我们送来了清凉，打开了通向秋天的、通往丰收的大门……看，秋姑娘给我们送来了五彩缤纷的世界，好闻的气味，还有奇妙的声音。（电脑播放秋季风景：橘子树、苹果、葡萄、枣林、蓝天、稻子、落叶等图片，配钢琴曲《秋日私语》） 同学们请想一想：是谁把这么美丽的秋色带给我们的呢？ 2．板书课题: 这节课，老师想和同学们一起分享《秋天的雨》（齐声响亮地读出课题） 二、检查预习。 课前，同学们已经预习了课文，生字一定都认识了吧，下面我们来响亮地读一读这些字词。 （生自读、小老师领读、齐读、个别读等） 三、整体把握，细读品味。 （一）自读课文，大体了解课文内容，并思考：课文是从哪几个方面写秋天的雨的？ （指名回答）（板书：钥匙，颜色，气味，喇叭） 根据学生回答整理成诗句，课件展示： 秋天的雨，是一把钥匙。 秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。 秋天的雨，藏着非常好闻的气味。 秋天的雨，吹起了金色的小喇叭，它告诉大家，冬天快要来了。 秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌，带给小朋友的是一首欢乐的歌。 引导学生有感情地朗读这首小诗，进而更好的理解文章的内容。 （二）听范读，进一步整体感知。 课文一开头，把秋天的雨比喻成什么呢？（钥匙）是啊，它是一把钥匙，轻轻一转，就把秋的大门打开了。下面我们听课文的朗读，边听边思考：走进秋的大门，你看到了什么？ (听老师范读课文，同时播放《秋日私语》) （三）赏读第二自然段，感受秋雨的颜色。 1．过渡：同学们，先让我们一起来看看秋雨的颜色吧。 2．让学生选择自己喜欢的方式读第二自然段。 3．喜爱秋雨颜色的同学们，你们看到秋雨的色彩了吗？给大家讲讲秋雨都有哪些颜色呢？（指名回答：黄色、红色、金色、紫红、淡黄、雪白） 4．画出自己喜欢的句子，反复朗读，并分析本段使用的修辞方法。 （学生分享所得，明确本段比喻、拟人的修辞方法） 5. 针对秋雨的颜色，进行语言文字拓展训练： ①填上表示颜色的词语 （ ）的银杏树 （ ）的枫叶 （ ）的田野 （ ）的菊花 （ ）的果树 ②仿写比喻句 例：秋天的雨把（红色）给了枫树，（红红的枫叶）像（一枚枚邮票）。 秋天的雨把（ ）给了（ ），（ ）像（ ）。 秋天的雨把（ ）给了（ ），（ ）像（ ）。 6.师小结：秋雨的颜色真多！有黄色、红色……秋雨的颜色真是 （ ），你能用课文里的一个词语来形容秋雨的颜色吗？ 师生共同明确：五彩缤纷（图片展示银杏树、枫树等本段中提到的景物） 7．品读美句：秋雨把这么美丽的颜色给了花草树木，整个大地都变漂亮了，下面这些句子写得太美了谁能用最美的声音读一读呢？（教师指导学生通过多种方式读课文，达到熟读成诵的程度） （四）赏读第三自然段，品尝秋雨的味道。 1．过渡：秋雨不光有五彩缤纷的颜料，还藏着非常好闻的气味呢！让我们来闻闻秋雨的气味吧。 2．指名读，其他同学认真听，并仔细思考： 秋天的雨滴里藏着非常好闻的气味，你知道讲了哪些水果的气味吗？ 3．赏析“小朋友的脚为什么会被这些气味勾住呢？”（实物展示梨、苹果等秋天的水果