复件 复件 记梁任公先生的一次演讲.pptVIP

示例 “他的讲演是预先写好的，整整齐齐地写在宽大的宣纸制的稿纸上面，他的书法很是秀丽，用浓墨写在宣纸上，十分美观。” ——办事认真，学问和书法的修养都很好 演讲时的动作神态 记梁任公先生的一次演讲 作业布置 * * * * * 天行健，君子以自强不息；地势坤，君子以厚德载物。 ——《易经》 梁实秋 第一学习时间：课内预习 一、读文本一遍，生字在课文中作标记； 二、看学导案相关知识，了解学习目标； 三、填写学案上基础知识，独立思考动笔完成“整体感知”、“重难点探究题”，并提出自己的疑难问题。 预习检查与交流： 一、学习小组成员交换检查学导案完成情况，用红笔评价，批注日期； 二、小组讨论交流“ 重难点探究 ” 的答案，初步解答疑惑并做好整理，组长安排好每小题班内集中交流发言人； 三、学习小组长收集同学们反馈的问题。 1、字词正音： 戊戌（ｗùｘū） 戍 (shù)守 叱咤（chìzhà） 莅校（ｌì ） 激亢（kàng ）? 精悍（hàn） 迥（jiǒng）异 蓟（jì）北 ??箜（kōng）篌（hóu） 酣（hān）畅 2、词语解释： 1、精悍：（人）精明能干；（文笔等）精炼犀利。 2、莅临：来到，来临（多用于贵宾）。 3、叱咤风云：形容声势威力很大。 4、起承转合：旧时写文章常用的行文的顺序，泛指文章做法。 5、博闻强记：广博见闻，记忆力强。也说博闻强识（zhì）。 6、屏息以待：屏住呼吸等待。 3、整体感知： （1）本文名为记叙一次演讲，实际是通过写事来 写人。那么作者心目中的梁启超是什么形象？（用原文中的话回答） “有学问，有文采，有热心肠的学者，求之当世能有几人? ” （2）一场演讲让作者记忆深刻且对当时的观众有什么影响？（用原文中的话回答） “听过这讲演的人，除了当时所受的感动之外，不少人从此对于中国文学发生了强烈的爱好。” 第二学习时间：展示交流 探究学习1 文章对一次演讲中的梁启超先生做了精彩生动的描写。请找出这些描写的语句，仿照示例作些旁注，思考：作者主要是运用了哪些描写方法，这些精彩生动的描写表现了先生怎样的性格、气质和修养？ 方法点拨 找、读、品、评 评点大师作旁注 描写方法：外貌 语言 动作 神态 心理 细节等 描外貌 睿智、朴实、潇洒、自信、 随后走进了一位短小精悍秃头顶宽下巴的人物，穿着肥大的长袍，步履稳健，风神潇洒，左右顾盼，光芒四射，这就是梁任公先生。 学者的外表 学者的风度 “启超没有什么学问” “可是也有一点喽。” 谦逊、自负 绘语言 风趣幽默、爽直 摹动作 潇洒、自信、生动、有趣 他走上讲台，打开他的讲稿，眼光向下面一扫，然后是他的极简短的开场白……眼睛向上一翻，轻轻点一下头…… 细节描写 敲头回忆 手舞足蹈、时悲时喜 自由洒脱 性情坦露 至情至性 有时候，他背诵到酣畅处，忽然记不起下文，他便用手指敲打他的秃头，敲几下之后，记忆力便又畅通，成本大套地背诵下去了。 他真是手之舞之足之蹈之，有时掩面，有时顿足。有时狂笑，有时太息。 他悲从中来，竟痛哭流涕而不能自已。他掏出手巾拭泪……先生又真是于涕泗交流之中张口大笑了。 梁任公其人： 撇开政坛上的梁启超不说，文坛上的梁启超： 才华横溢，博闻强记，修养良好，开朗直爽，认真细致，风趣幽默，谦逊而自负，稳健而潇洒。 探究学习2 文章除了对演讲中的梁启超先生做精彩生动的描写 ，还记下了作者自己的感受、评论。请找出这些内容，感受其作用。 作用： 在叙事中插入作者的感受、评论，起画龙点睛的作用，从侧面衬托了梁启超先生的演讲魅力之大。  的 一 次 演 讲 记梁任公先生 梁先生的肖像、神态、语言、动作（细节） 正面描写 作 者 的感受评论 侧面描写 有学问， 有文采， 有热心肠 1、选材：用适当的材料来恰如其分地表达所想要表达的思想内容。 2、描写：在叙事中描外貌、绘语言、摹动作、画神态，正面展现人物；通过侧面烘托人物。 教你一招： 品文 探究学习3 作者在这篇文章里记叙了三个演讲的片段，思考：先生为什会对《箜篌引》、《桃花扇》、杜氏的诗有深刻感触？如