《报关原理与实务》说课课件.pptVIP

《报关原理与实务》 说课人：王静 说课目录 （一）课程设置分析 （二）课程设计 （三）课程内容 （四）教学方法与手段 （五）课程考核 （六）课程学习资源 （七）一次课堂设计 （一）课程设置分析 课程设置依据 本课程在专业培养目标中的作用与定位 3. 课程目标 4. 课程内容框架 1.课程设置依据 （1）本专业培养目标需要 报关与国际货运专业在要求学生德、智、体、美、劳全面发展的同时，掌握报关、国际货运、国际贸易的基础理论知识，能从事报关、国际货代揽货、租船订舱、检验检疫、保险、制单、费用结算等工作。 1.课程设置依据 （2）外向型经济发展的需要 青岛港是著名的天然良港，是中国沿黄流域和环太平洋西岸重要的国际贸易口岸和海上运输枢纽，拥有集装箱、矿石、原油和煤炭码头，有通往450多个港口的97条国际航线，每月有419个国际航班发往世界各地。2010年，青岛港全年吞吐量突破3.5亿吨大关，同比增长13.31%。 集装箱吞吐量达1200万标箱，列世界集装箱大港第10位。一些国际巨头，如UPS、DHL、马士基等纷纷设立分公司，给本专业学生的就业提供了良好的契机。 2.本课程在专业培养目标中的作用与定位分析 《报关原理与实务》是我院报关、国际贸易等专业重要的专业课，是海关总署组织的全国报关员资格考试的必考科目，具有很强的专业性和实践性，是对本专业核心技能的拓展和延伸。 作为专业必修课，一般在大二开设，总学时64学时，共计4个学分； 本课程与其它课程体系的关系如下： 《报关原理与实务》与其它课程体系的关系 3.课程目标 通过本课程的学习，使学生准确地掌握国家对外贸易的各种法律、法规及管制制度；熟练进行通关作业及报关相关活动的前期、后续管理工作，从而提高学生的知识水平和实际操作能力，能够综合运用报关知识去开展工作，为从事国际贸易、报关、报检等工作和进一步科学研究奠定基础。 通过理论-实训相结合的教学方式，使学生熟悉各种海关监管货物的报关流程，掌握商品编码的查找、进出口税费的计算与报关单的填制技能。 积极创造条件，鼓励优秀学生考取“报关员资格证书” 。 课程应用的行业和岗位如下： 4、课程内容框架 选用教材是同济大学最新版本《报关原理与实务》。 本课程的主要内容构架如下： （二）、课程设计 1、设计理念 （1）课程教学充分体现职业性、实践性和开放性 为了让课程更加符合企业对人才培养的要求，充分体现职业性、实践性和开放性，我们在广泛调研、听取报关行业、外贸行业的意见和建议后，根据行业企业发展需要和完成报关职业岗位实行工作任务所需的知识、能力、素质要求，基于工作过程进行课程的设计。 （二）、课程设计 1、设计理念 （2）教、学、做结合，切实培养学生的从业能力 本课程是报关行业的职业能力核心课程。坚持以能力为本位、以学生为主体，把提高学生的职业能力放在首位，围绕报关工作过程的核心岗位能力培养设置课程内容，以报关行业真实工作任务设计课程的实训项目。 （二）、课程设计 1、设计理念 （3）“工学结合”，切实提高“教”与“学”的效果 本课程将职业素质的养成、职业技能的培养和就业岗位贯穿教学的全过程，实施教学做一体化的教学模式，实现了理论教学与实践教学的深度融合，课堂与校内实训室以及与校外实训基地的紧密结合，提高了人才培养的效率和质量。 （二）、课程设计 1、设计理念 （4）结合报关岗位特点，将关员资格考试内容融入教学环节中 我国从1997年开始组织员资格考试，我国《海关法》第十一条明确规定：“报关人员必须依法取得报关从业资格。未依法经海关注册登记的企业和未依法取得报关从业资格的人员，不得从事报关业务”，以法律形式明确了从事报关员工作的资格制度。因此，我们在教学中将关员资格考试内容融入教学环节中，为学生取得《报关员资格证书》打下坚实的基础。 （二）、课程设计 2、设计思路 （1）以就业能力培养为导向； （2）以本专业培养目标作为选择课程内容的标准； （3）以高职高专培养人才基于工作过程的特点作为课程内容模块化（教学流程）的依据； （4）以专业知识和职业技术应用能力、自主学习能力、创新能力以及综合职业素质为课程目标 （三）、课程设计 3、课程设计步骤 始终把贯彻工学结合教学理念放在首位，与企业兼职指导教师共同构建基于报关工作过程的课程体系；以报关应用能力培养为核心，制定课程标准和课程目标；以报关企业真实任务为载体，将教学内容进行模块化整合； （三）、课程内容 1、课程内容选取依据 课程内容的选取紧密围绕学生的能力培养来进行，课程组教师多次深入外贸企业，在企业专业技术人员直接参与下，坚持教学内容选取与技能型专业人才培养目标和职业岗位实际工作任务需求相一致的原则，确定了体现报关行业报关实务的课程内容，同时也与国家职业资格证