英语写作中衔接手段运用与分析.docVIP

英语写作中衔接手段的运用与分析 　　摘要: 衔接手段在篇章的连贯性上具有重要的作用。本文通过对学生在英语写作中出现的衔接与连贯方面的失误进行了描述和分析,提出了在衔接与连贯教学中应该注意的问题。 　　关键词: 英语写作衔接手段运用与分析 　　 　　衔接与连贯一直是篇章分析、研究的主要问题之一。尽管不同的语言学家对衔接和连贯的关系有不同的看法,但是大多数都同意衔接在构建篇章连贯中起着至关重要的作用。笔者对学生的30篇英语作文进行了分析,根据韩礼德和哈桑(1976/1985)对衔接手段的划分,发现学生分数低的一个突出原因就是作文中衔接与连贯的失误(这里忽略学生的语法错误和词汇错误)。现从指称、替代、省略、连接及词汇衔接五个方面对学生英语作文衔接与连贯失误进行描述和分析。 　　 　　一、指称失误 　　 　　指称(reference)指用代词等语法手段来表示语义关系。最常见的错误是人称指称,如人称代词不统一、代词与先行词不一致,致使语篇上下文不连贯。学生作文中指称衔接的一大失误就是无法在上下文中找到所指对象或所指对象不清。如: 　　Mrs. Black is is a pretty woman. She always wears slacks, trousers and shirts when she teaches me. Withoutit , she also smiles and jokes in class. ( 摘自学生作文。下同) 　　 文中“it”指代不明。即使把文中的“it”换成“them”来指代“便装、裤子和衬衫”,这个句子在语法上可能正确 ,但是在语义上却是讲不通的。这种指称词误用的篇章往往会给读者造成杂乱无章的感觉。还有: 　　Mrs. Black teaches two classes. most of them are interested in her English lessons. 　　上句中,读者很容易认为“them”指的是“classes”,但是从句子本身的意义来看这里“them”指的是学生,而不是“classes”。 　　在比较指称方面,学生也出现了一些衔接失误。比较指称中的比较对象应该能在上文中找到,它具有篇章衔接作用,不同于小句中的比较级。如: 　　 Mrs.black is also popular with other teachers . In fact ,she is a teacher who isalso easy to get along with. 　　上面两句话是某一学生文章第二段的开头,在第一段中他介绍了Mrs.Black 的年龄、外貌和教学经历。从这句话中可以看出学生已将话题转向Mrs.Black 的性格上,出现的问题是副词also,这个词应有衔接作用,然而学生在上一段文字中没有写她在学生中受欢迎,所以also在这儿就无从谈起了。 　　对于上述错误,我们在以后的写作教学中,要反复强调指称词的用法,让学生彻底明了指称的意义,不能单一地教学生背单词。 　　 　　二、替代和省略失误 　　 　　替代指的是用替代形式去替上下文所出现的词、短语、甚至句子。名词替代词有one, ones, the same等;动词替代词有do;分句替代词有so, not等。 　　学生作文中的替代失误主要包括该有的替代词被省略和替代词使用不当两种情况。后一种情况较多。如下: 　　Mrs. Black is a middle-aged woman.○ comes from America. ○Teaches class 1 and class 2.(句子中符号○表示本应有的替代词所处的位置。) 　　在以往学生的写作中,笔者看到过学生有这样的句子: 　　In the country side,there is fresh air, but in the city,we don’t have one. 　　He wants some coffee in the coffee bar , but nothing is left . 　　此处,学生想用one来替代air。然而air是不可数名词,不能用one来替代,但可用any来代。nothing 可用 none来代替。在教师的指导下,这些失误其实都可以避免。 　　学生作文中的省略失误不多,但它的存在还是削弱了前后两个句子的连贯性。如: 　　Mrs.Black has a large office. When you go by ,she will invite you to a cup of tea. 　　“by”后省略了不该省略的her office,造成了两句话的不连贯。总之,学生在替代和省略方面