中小学教师科研培训资料《课题研究基本环节解读》(有课件).doc

中小学教师科研培训资料《课题研究基本环节解读》 第一部分 什么是课题研究？ 一、 什么是课题？（具有普遍意义的问题） 课题是有目标、有内容、有措施、有预期结果的研究项目。是指在教育科学领域内，有明确而集中的研究范围和任务，能够通过研究加以解决的具有普遍意义的问题。所以，选题中找教学问题即可，但应是普遍存在的，目前尚未彻底解决的，具有研究意义的。 二、 什么是课题研究？ 课题研究是指教自身教育教学过程中发现的具体问题为研究对象，以问题的解决为研究目标的一种研究活动。 三、课题研究应具专业性 如面对部分学生经常打架的研究意向，教师在进行具体的表态时，如果将问题确定为“学生打架问题的研究”，似乎其专业性就不怎么强，但如果将课题确定为“学生冲突的成因与矫正策略的研究”或“学生攻击行为的心理（认知）情况研究”就能体现出研究问题的高专业性。 再比如有的中小学教师在研究过程中确立了《班级弱势学生及冲突研究》这一课题，这里的“班级弱势学生”“学生冲突”等术语就是比较规范的学术语言，相对而言于“处境不利学生”“学生打架问题”的表述要规范和专业得多。如《城乡结合部初中生不良团体形成的调查研究》中“不良团体”的使用较专业。 第二部分 课题研究的大体流程 一、选题及设计。选题、拟定实施方案、填写立项评审书并上报。 二、评审立项。上级课题研究规划领导小组进行评审后立项。 三、进行课题开题。做开题报告、专家进行论证，之后完善调整开题报告。 四、 开展课题研究活动。每阶段（学期）制定研究计划，按计划开展活动，并做好记录与材料收集，之后进行研究阶段小结，注意收集研究成果。 五、 呈现研究成果。总结研究成果，撰写结题报告，上报上级课题研究规划领导小组进行结题鉴定。 第三部分 课题实施方案的撰写 一、实施方案包括的项目 课题名称+12项 （一）问题的提出 （二）国内外研究现状 （三）课题的研究价值及创新点 （四）研究的理论基础 （五）课题的界定 （六）研究目标 （七）研究内容 （八）研究方法 （九）研究过程 （十）可行性分析 （十一）成果形式 （十二）课题组成员及其分工 二、每项的具体要求 课题名称 总体要求：字数不要太多（20字以内）、研究焦点突出、表述方式恰当 课题名称表述的要求 1. 名称不能太长，能不要的字尽量不要，一般不要超过20个字。 2. 醒目。就是课题研究的切口适宜、新颖，使人一看就对课题留下深刻的印象。 3. 准确。课题名称一般能体现出所研究问题的主要信息：研究对象、研究内容和基本的研究方法。结论式、疑问式、口号式的句型不能用。因为课题就是我们要解决的问题，这个问题正在探讨，正准备进行研究，不能有结论性的口气。 比如《城乡结合部初中生不良团体形成的调查研究》这一课题的名称，内容就很全面，包含了研究对象（城乡结合部初中生）、研究内容（不良团体的形成）、基本的研究方法（调查研究法）。 课题名称表述的形式 1. 直接表述的表述方式 直接表述的课题名称主要是对研究的内容、对象和方法进行描述。如《课堂中师生有效互动的行动研究》 2.以“下”字作为连接语的表述方式 选择这类课题名称的表述方式是基于课题名称中存在两个需要研究的主题，且这两个主题是包含与被包含的关系，前者主要表述的是一种时代背景或教育形势，能够较为清晰地显示出研究者对研究形势的把握。如《新课程背景下的课堂学生评价改革研究》 3.以“和”“与”表达连接关系的表述方式 在一个课题名称中出现两个需要研究的主题，且这两个主题是一种必然联系的并列关系时可用。如《校园建设与初中德育创新研究》。 4.使用“：”作为连接方式的表述形式 使用“：”作为连接形式的课题名称主要表述的是“论……是……”的关系，这种表述比直接表述焦点更为突出，便于研究者和阅读得清晰地了解研究的中心问题。如《从甄别选拔到促进发展：学校评价理念的转向》。 5.添加副标题的表述方式。 有的课题名称也用简洁的文字在主标题中概括研究的核心内容，在副标题中进一步说明课题研究的对象、研究方法等内容。例如《面向全体，全面发展，分类指导，分流施教——初中素质教育实施策略的理论建构》，这一课题的主标题反映了课题的核心研究内容（策略建构的基本框架，概括为16个字），副标题说明了课题的研究对象（初中素质教育）、研究内容（实施策略）和基本的研究方法（教育实验法、理论研究法）。 （一）问题的提出（为什么要提出课题） 问题的提出就是要说明这一课题的缘起，主要是说明课题研究的背景、现状、依据和发展的预见等，清晰地向别人说明为什么要提出这样一个课题，为什么要进行本项研究，主要包括三个方面的内容： 1.时代背景的分析 一个有效的课题应当是基于整个时代背景而提出的，是适应社会、教育的发展要求的，并与教育的总体发展趋势相一致。 一般从现实性需要角度去论述，也可以从国际