中山名师进昭通学习心得体会.docxVIP

“中山名师进昭通”教育帮扶学习心得大坪小学 王兴贵首先感谢学校领导安排我参加这次外出观摩学习。本次外出学习历时3天，具体学习内容如下：4月11日，听中山市远洋学校唐国峰老师的《小学数学课的“微”设计》和光后中心校王运芹老师的《深度解读教材》专题讲座。4月12日，观摩同课异构。授课内容：人教版一年级下册第四单元《100以内数的认识》第二课时 数的顺序比较大小，授课教师是艾田小学严世莉老师和中山市唐国峰老师；三年级人教版第四单元《两位数乘两位数》第一课时（口算乘法），授课教师是中和核桃小学袁萍老师和中山市王运芹老师。4月13日，听中山市教育教学研究室林晓洁老师的《好课题是这样炼成的》专题讲座。现结合自身实际和本次学习之后的一些认识做如下描述：认真学习课程标准。有人说，小学教师不讲究专业对口不对口，进入这行就得全面授好所上科目。但对于我这样的非专业入行的人来说问题是一堆堆。几年来所上的课都是简单的浏览教材例题知识内容，参照教案，草草进入课堂。课堂结束后，学生不能完全理解所学知识内容，所做的课后练习也很难保证正确率。课后的辅导又没及时跟上，又接着讲授新课知识内容，如此反反复复，学生的学习质量越来越差，越来越糟糕。但经过本次的观摩学习，特别是同课异构教学的对比，让我认识到了自己存在的问题。没有用心研究学习课程标准，对课程的基本理念、设计思路没有形成连贯性的思维整合，知识与知识之间的联系琢磨不透，在授课的过程中时常出现知识点断节的现象。因此，在今后的教学活动过程中，我将认真研究课程标准，尽最大的努力用学生的能够接受的教学思维进行教学。认真研究教材。教材是根据课程标准的要求，以及学生的认知规律而编写的，教材分析得透不透彻是决定能否备好课上好课的前提。研究教材不仅是研究本册本年级课本教材，还应注重年级与年级之间、低段与高段之间得到知识构架，形成系统而完整的知识框架，在授课过程中能做到随机应变、信手拈来。如本次观摩听课异构，来自中山市的两位老师就是这样做的。在教学口算两位数乘一位数例1口算两位数乘一位数时，先呈现以前学过的两位数乘一位数的笔算例题，然后再强调本次计算只能动口而不能动手，要求学生在大脑里算出得数；在教学百数表时先呈现1-10的偶数列，让学生观察，然后强调此数列是几个几个的数的，刚好符合学生的认识基础认知思维，然后由易到难地呈现学生要学习完成的知识内容，整个课堂可以说做到了天衣无缝。是我学习的好榜样。在今后的教学中，我将重温两位老师的授课思路，努力把小学阶段教材知识内容系统地整理与自己大闹中去，以便更好地进行教育教学工作。详细备课。备课不仅仅是在备课本上写教案。备课应该是认真分析课题内容，发掘知识内容。结合学校实际条件，抽象的、空洞的、逻辑性较强的，我要以什么样的方式跟学生进行引导和讲授。在城市里，什么学具教具都可以买得到，可是在我们学校不行。所以，我将根据授课内容，尝试选取学生熟悉的事物对学生进行形象直观的教学。备课还应该认真分析本班学生的知识能力结构，能不能读懂并理解题目意思（如足球竞赛，购票乘坐公交等他们没有接触过的生活情境），后进生最基本的学习目标能否完成等，备课时都得考虑进去，才能在课堂中生成的问题作出恰当的调整。加强课后辅导。我班学生结构复杂，后进生较多，大部分都是留守儿童，三分之二左右的学生都是寄宿与学校。但是自学能力较弱，平时能按时独立完成学习任务的寥寥无几。针对这些现象，我将充分利用课后休息时间，有选择性地对后进生进行专项辅导（如口算，笔算，基础知识的识记等）。加强自身学习。 校内，积极主动参与集体备课，主动进入经验丰富的老师的课堂，吸取他们的教学经验，内化为自身的教学手段；校外，积极参加中心校组织安排的外出学习及培训，拓宽教育认知，提升教育水平。