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党委书记“两学一做”学习教育动员大会讲话稿与党委书记“两学一做”学习教育工作会议讲话稿(范文)合集
党委书记“两学一做”学习教育动员大会讲话稿与党委书记“两学一做”学习教育工作会议讲话稿(范文)合集
党委书记“两学一做”学习教育动员大会讲话稿
党委书记“两学一做”学习教育动员大会讲话稿
同志们:
“两学一做”学习教育是全党的一项重大政治任务,是党中央深化思想政治建设的又一重要部署。习近平总书记多次就“两学一做”学习教育作出重要指示,深刻阐明了开展“两学一做”学习教育的重大意义,精辟阐述了学习教育的总体目标、基本要求和主要任务,突出强调各级党组织应履行的主体责任,为开展学习教育指明了正确方向、提供了根本遵循。省委、市委都进行了专题部署。结合中央、省、市委有关精神,我就抓好局系统“两学一做”学习教育工作,谈几点意见:
一、要准确领会“两学一做”学习教育的精神实质
开展好“两学一做”学习教育,首先必须弄清基本要求,吃透精髓要义,领会精神实质,才能从思想上和认识上解决为什么学,学什么,怎么学,怎么做的问题。从而真正实现带着信念学,带着感情学,带着使命学,带着问题学的目标要求。
一是重在把握“学党章党规、学系列讲话”的内在联系。党章是党的根本大法,是管党治党的总遵循,它集中体现了党的政治理想和政治立场。党规党纪是党章的延伸和具体化,明确规定了党员的行为准则和纪律底线。学党章党规,能够进一步明确做合格党员的标准,发自内心地尊崇党章党规、敬畏党章党规、遵守党章党规。习近平总书记系列重要讲话,是当代中国的马克思主义,是党的最新理论成果。学系列讲话,能够进一步领会党中央治国理政新理念、新思想、新战略,增强党性修养、践行宗旨观念,深刻把握新形势下党员的职责使命。党章党规与系列讲话紧密联系、内在一致,要把两者贯通起来学习、统一起来领会,在学系列讲话中加深对党章党规的理解,在学党章党规中深刻领悟系列讲话的基本精神。
二是重在增强党员干部的“四种意识”。开展“两学一做”学习教育就是要进一步提高党员干部“在党言党、在党忧党、在党为党”的自觉性和坚定性,不断增强党组织的创造力、凝聚力和战斗力。要切实增强政治意识,始终做到政治方向不偏、政治信仰不变、政治立场不移,确保对党和人民绝对忠诚。政治意识是最根本的意识,要坚定正确政治方向,坚定共产主义理想信念,严守党的政治纪律和政治规矩;要切实增强大局意识,始终做到正确认识大局、自觉服从大局、坚决维护大局,确保中央的各项决策部署落到实处。要自觉站在党和国家大局、站在人民群众根本利益上想问题、看问题,坚决贯彻落实中央的决策部署,确保政令畅通;要切实增强核心意识,始终做到坚决拥护核心、坚决服从核心、坚决维护核心,确保党的领导更加坚强有力。要坚决拥护中国共产党这个领导核心,坚决贯彻执行党中央的决定、部署。要切实增强看齐意识,始终做到自觉看齐、经常看齐,确保党和国家的事业沿着正确的方向前进。要向《党章》看齐,向党中央看齐,向党的政治纪律和政治规矩看齐。
三是重在激发党员干部的主体自觉。通过开展学习教育,把牢“四讲四有”的标准,引导广大党员做讲政治,有信念,讲规矩,有纪律,讲道德,有品德,讲奉献,有作为的合格党员,把党员的先锋形象树起来。要通过开展学习教育,进一步激发党员主体自觉,努力做到“五个不忘”:
第一不忘入党初心,自觉做信仰信念的传承者。不忘初心方得始终,每个党员要认真想想入党时誓言,想想自己“入党为什么,在党干什么,为党留什么”。
第二不忘政治身份,自觉做忠于党、拥护党的捍卫者。对党忠诚是每个党员的政治底线,每个党员要自觉做到“在党言党,在党爱党,在党为党,在党护党”。
第三不忘根本宗旨,自觉做爱民为民的服务者。紧密联系群众是我们党的根本宗旨,在社会多元化发展的现实条件下,更需要每个党员要牢记为人民服务永无止境。
第四不忘使命担当,自觉做改革发展的引领者。每个党员都要有担当意识,面对改革发展的新常态,要在工作中争当模范,敢当标兵。
第五不忘立身之本,自觉做党规党纪的坚守者。每个党员干部要增强遵守党规党纪的自觉性,做到“心有所畏,言有所忌,行有所止”。
二、要充分认识“两学一做”学习教育的现实意义
开展“两学一做”学习教育,是落实党章关于加强党员教育管理要求、面向全体党员深化党内教育的重要实践。是推动党内教育向广大党员拓展、向经常性教育延伸的重要举措。在系统内抓实抓好“两学一做”学习教育,对发挥党员先锋模范作用,全面推进文化强市建设具有重要的现实意义。
一要深刻认识开展“两学一做”学习教育是加强局系统思想建设的重要举措。近两年来,通过群众路线教育实践活动、“三严三实”专题教育,局系统绝大多数党员干部在党性观念、实干精神上有了明显提高,但仍有一些党员在思想、组织、作风、纪律等方面,尤其是思想政治方面还存在一些问题。比如看齐意识还不够强,执行上级指示不够坚决,违反纪律、规定,打擦边球的现象还时有发生。“两学一做”学习教
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